Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Ciencias de la tierra y medioambientales
La contextualización de la ciencia. El conocimiento científico juega un
importante papel para la participación activa de los futuros ciudadanos
y ciudadanas en la toma fundamentada de decisiones dentro de una
sociedad democrática. Por ello, en el desarrollo de la materia deben
abordarse cuestiones y problemas sobre las interacciones de los sistemas
terrestres con el sistema humano, considerando las implicaciones y
perspectivas abiertas, valorando la importancia de adoptar decisiones
colectivas fundamentadas y con sentido ético.
Para promover el diálogo, el debate y la argumentación razonada sobre
estas cuestiones referidas a la relación entre ciencia, tecnología, sociedad
y medio ambiente deben emplearse informaciones bien documentadas
de fuentes diversas utilizando las destrezas necesarias para obtener,
seleccionar, comprender, analizar y almacenar la información. Se contribuye
a fomentar la capacidad para el trabajo autónomo del alumnado y a la
formación de un criterio propio bien fundamentado con la lectura y el
comentario crítico de documentos y artículos de carácter científico.
La naturaleza de la ciencia, para lo cual debe presentarse a esta materia
como un conocimiento riguroso pero, necesariamente provisional, que tiene
sus límites y que, como cualquier actividad humana, está condicionada
por contextos sociales, económicos y éticos. Debe presentarse la ciencia
como tentativa para responder a interrogantes que el ser humano se
plantea sobre la naturaleza y para ayudar a resolver los problemas que
afectan a la gestión del planeta de forma global y local, evitando la imagen
academicista y formalista. El alumnado ha de ser capaz de identificar
preguntas que puedan responderse a través de la investigación científica
y distinguir explicaciones científicas de aquellas que no lo son, para lo
cual se requieren no sólo los conocimientos científicos sino también los
conocimientos sobre la naturaleza de la ciencia.
Hay que tener presente además que las disciplinas científicas compartimentan
el estudio de la realidad y que sus fronteras quiebran arbitrariamente la
sistemicidad y la multidimensionalidad de los fenómenos. El conocimiento
de un todo no es la suma de conocimientos de sus partes. En el estudio
de las cuestiones medioambientales se hace necesario mantener canales
de colaboración con otras materias para poner sus saberes al servicio de
la comprensión y tratamiento de problemas complejos.
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