Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo II: Competencias educativas generales y competencias básicas en el bachillerato
la modalidad científico-tecnológica y la utilización de valores y criterios
éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico.
Por otra parte, a lo largo del Bachillerato, esta competencia ha de
permitir que el alumnado sea capaz de desarrollar la habilidad de utilizar
la metodología científica en las diferentes materias del currículo y
progresivamente de una forma cada vez más autónoma. Hace falta que
los procedimientos ligados a una metodología científica (planteamiento
de preguntas relevantes, formulación de hipótesis, diseño de estrategias
de resolución y de diseños experimentales, tratamiento de la información
pertinente, elaboración de conclusiones, comunicación de los resultados,
etc.) estén presentes en todas las materias.
En coherencia con las habilidades y destrezas relacionadas hasta aquí
esta competencia debe permitir que el alumnado aprenda a utilizar
responsablemente los recursos dentro de una conciencia de sostenibilidad
del medio ambiente y adquiera hábitos racionales de consumo y de
gestión de la salud individual y colectiva. Tiene que servir para comprender
fenómenos naturales de complejidad progresiva, siendo consciente de la
incidencia de la actividad humana en el medio. Igualmente, ha de servir
para aprovechar los recursos aportados por las tecnologías actuales.
Debe ser capaz de integrar conceptos y principios básicos procedentes
de campos de estudio diversos, para entender la complejidad de las
relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad, Medio ambiente, Salud, etc.… y
para aplicar el marco teórico en la resolución de situaciones problemáticas
reales o simuladas de un contexto de vida cotidiana, académico, laboral o
de contextos más globales.
Asimismo, a lo largo del Bachillerato esta competencia contempla de manera
progresiva la utilización de un pensamiento crítico, la disposición a mostrar
una actitud flexible y abierta ante otras argumentaciones y opiniones, para
utilizar procedimientos rigurosos de verificación y precisión y para huir de
posiciones dogmáticas. También implica la valoración de la naturaleza del
conocimiento científico como un proceso cambiante, tentativo y dinámico,
que contribuye a la evolución y desarrollo de la humanidad.
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