Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Matemáticas I y II
l Las matemáticas como potente herramienta para la formación del propio
pensamiento, para expresar ideas, como lenguaje de comunicación,
como creadora de modelos, etc.
De esta manera, las matemáticas en el Bachillerato, deberán cumplir una
triple dimensión, conforme a los apartados antes señalados: Formativo,
potenciando la creación de estructuras mentales, a través de esquemas
permanentes de pensamiento, cuya aplicación se extiende en muy
diversos ámbitos de la vida, del entorno, profesionales, de la creatividad,
etc.; Instrumental, proporcionando técnicas y estrategias básicas, tanto
para estudios posteriores, cuanto para la actividad profesional, es preciso,
pues, atender a esta dimensión, proporcionando al alumnado instrumentos
matemáticos básicos, a la vez que versátiles y adaptables a diferentes
contextos y a necesidades cambiantes; y Teórico intrínseco a las propias
matemáticas, especialmente, en el desarrollo del razonamiento matemático
y su expresión mediante un lenguaje específico, no obstante hay que tener
presente que este es el primer momento en que el alumno se enfrenta
con cierta seriedad a los fundamentos teóricos de las matemáticas, y el
aprendizaje, por tanto, debe ser equilibrado y gradual.
Además, éste será el momento de profundizar en el conocimiento de
nuevas herramientas matemáticas, y en particular el uso de calculadoras
y aplicaciones informáticas específicas (hojas de cálculo, programas de
cálculo numérico, algebraico y analítico, de geometría dinámica, simuladores
de procesos) son una gran ayuda para el estudiante, tanto para la mejor
comprensión de determinados conceptos, en la resolución de problemas
complejos, así como para el procesamiento o transformación de cálculos
tediosos. Es, por tanto, necesario enfocar y desarrollar determinados
temas mediante el software matemático a nuestro alcance, de manera
que nos podamos centrar más en aquellos aspectos de las matemáticas
relacionados con la expresión matemática, el lenguaje, la visualización,
la modelización, el razonamiento, la interpretación, las aplicaciones, la
resolución de problemas, etc.; que con aquellos derivados de los procesos
de cálculo, operatividad y repetición.
El continuo avance y funcionalidad de este tipo de aplicaciones, obliga
a potenciar el aprendizaje y dominio de los conceptos y destrezas
matemáticas fundamentales y poner menos énfasis en complicadas
destrezas de transformación numérica, simbólica o gráfica. Por otra
parte, la práctica con estas herramientas informáticas favorecerá la futura
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