Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Dibujo técnico I y II
Los contenidos de la materia se han agrupado en cuatro apartados
interrelacionados, aunque con entidad propia:
l Un apartado que comprende contenidos relacionados con el carácter
interpretativo, analítico, expresivo, creativo y estético del dibujo técnico.
l Un apartado de geometría plana cuyo lenguaje gráfico servirá para
desarrollar contenidos con los que resolver problemas geométricos en
el plano.
l Un apartado en el que se analizan y estudian contenidos de la geometría
descriptiva (sistemas de representación) para representar sobre un
soporte bidimensional formas y cuerpos volumétricos situados en el
espacio.
l Un apartado en el que se incluyen contenidos sobre normalización para
simplificar, unificar y objetivar las representaciones gráficas y sobre
el proceso de elaboración de proyectos con el objeto de posibilitar el
intercambio, incluso internacional, de información y contenidos.
Para llevar al aula el desarrollo de contenidos que se propone, es aconsejable
mantener un permanente diálogo entre teoría y experimentación, entre
deducción e inducción. En este proceso será beneficioso recurrir a
diferentes herramientas y formas de trazado (el dibujo realizado a mano
alzada, ejecutado con herramientas convencionales y realizado en soporte
informático) que serán aplicadas por el alumnado indistintamente, según
aconsejen las necesidades.
Los métodos de trabajo aplicados, fundamentalmente de tipo práctico,
facilitarán que se consiga el conocimiento y el dominio de los contenidos de
la materia, a través de los ejercicios gráficos. Conviene recalcar, además,
que dado el carácter instrumental de la materia, procede trabajar de forma
interdisciplinar combinando contenidos provenientes de otras materias.
En el desarrollo del currículo cada vez es más importante la presencia de las
tecnologías, especialmente la utilización de programas de diseño asistido
por ordenador. Es recomendable, por ello, incluirlas en el aula como una
herramienta más que ayude a desarrollar alguno de los contenidos de la
materia.
479