Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Cultura audiovisual
para acceder a la información, pero al mismo tiempo los hábitos sociales
no favorecen la formación de criterios para la búsqueda y selección, y
menos quizá para una lectura crítica que dé sentido al documento; será
este un ejercicio habitual en las prácticas de aula en esta materia.
La búsqueda de información; el registro y tratamiento de imágenes y
sonidos; la necesidad de seleccionar entre el material obtenido, de insertarlo
en un mundo de sentido, son ejercicios básicos de la materia Cultura
Audiovisual. El alumnado se encamina así hacia la elaboración consciente
de su propio saber, ayudado por la adquisición de esta competencia.
l Competencia social y ciudadana.
La materia Cultura Audiovisual propicia el desarrollo de contenidos
transversales que la hacen especialmente útil en la adquisición de esta
competencia. La lectura crítica de los productos audiovisuales permite
abordar temas relacionados con los valores cívicos, la igualdad de género,
la sostenibilidad ambiental, la convivencia intercultural o la solidaridad.
La materia prepara además al alumnado a ser receptor selectivo, sensible
y crítico con la información y los productos que se le ofrecen, y por lo tanto
más consciente de la realidad en la que vive, más capaz de desarrollar
pensamientos autónomos y de interactuar con el mundo. Pero además
la materia se dirige a futuros productores y productoras de imágenes,
por lo que la adquisición de esta competencia resulta particularmente
significativa.
Las prácticas de aula favorecen el trabajo en grupo, que será un estupendo
ejercicio de desarrollo de la competencia social y ciudadana. Según un plan
establecido de manera consensuada, se procederá al reparto equitativo de
tareas; se reconocerá el trabajo del otro, la necesidad del respeto mutuo y
surgirá la necesidad de resolver los conflictos que surjan.
l Competencia en cultura humanística y artística.
Podemos considerar la cultura audiovisual como un subconjunto en el que
interseccionan la cultura humanística y el arte. Las habilidades adquiridas
en esta materia, a través de la lectura reflexiva y la producción de sencillos
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