Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Diseño
al alumnado a tender puentes entre las producciones de la cultura artística,
en general, y de la estética cotidiana, en particular, y así poder percibir,
comprender, valorar, emocionarnos y disfrutar las distintas manifestaciones
del diseño.
El diseño implica la necesidad de conocer diferentes lenguajes artísticos
y sus principales técnicas. También supone adquirir conciencia de la
evolución del pensamiento, de las corrientes estéticas, de las modas, así
como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los
factores estéticos desempeñan en nuestra vida cotidiana.
l Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
Un proyecto de diseño implica un proceso planificado en el tiempo, desde
la exploración inicial de información hasta el producto final. Este proceso
supone la aplicación de valores y actitudes personales interrelacionadas,
que provoquen aprendizajes significativos a partir de conocimientos,
actitudes y habilidades.
La actividad proyectual del diseño requiere la participación activa e
individual del alumnado, el cual debe adquirir estructuras mentales para
idear, explorar, manipular, configurar, representar, seleccionar con criterio
propio y exponer sus ideas, facilitando el planteamiento personal, la
seguridad en la estructuración de la acción, el proceso metodológico, la
configuración y la manipulación de materiales e instrumentos —tanto en la
teoría como en la práctica—. Según esto, el alumnado debe adaptarse al
proceso de aprendizaje de forma activa y crítica en aspectos de búsqueda,
evaluación, iniciativa… impulsando el lenguaje plástico personal a través
de la particularización de los proyectos prácticos propuestos o bien
en el marco de proyectos colectivos. Estos proyectos deben favorecer
la capacidad natural individual de cada alumno y alumna para percibir,
memorizar, imaginar, analizar posibilidades y limitaciones, crear, tomar
decisiones, plantear propuestas, manipular estas ideas en una forma
constructiva y analítica. Por otra parte, el proyecto potencia la habilidad
de transmitir ideas a través de diversos medios, tales como dibujos,
diagramas, maquetas, o bien de forma verbal y escrita, proponiéndolas
para la acción, evaluando el proceso y las conclusiones, evaluándose
individualmente, extrayendo conclusiones y valorando las posibilidades
de mejora.
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