Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Diseño
estratégico, la capacidad de cooperar, de autoevaluarse y el manejo de
recursos y técnicas de trabajo intelectual a través de experiencias de
aprendizaje conscientes y gratificantes.
l Competencia matemática.
El proceso de ideación de diseño conlleva la necesidad de configuración
de imágenes, objetos y espacios utilizando sistemas de representación
geométrica, aplicando sistemas métricos, escalares, de interpretación y de
cálculo específicos de los recursos propios del razonamiento matemático.
Esta competencia matemática adquiere sentido en el diseño, tanto en
sus procesos inductivos como deductivos, encaminados a identificar la
validez de los razonamientos, la identificación de situaciones en las que
se requieran razonamientos matemáticos, la aplicación de estrategias de
resolución de problemas, los sistemas de representación e interpretación
y la valoración de los resultados derivados del proceso de razonamiento.
En los medios y soportes de presentación de los proyectos de diseño
es imprescindible la adquisición de habilidades de transcripción precisa
para la correcta interpretación y puesta en producción de las intenciones
del diseñador. Para ello es imprescindible el conocimiento y manejo de
elementos matemáticos específicos —medidas, cotas, escalas, sistemas
tipométricos, símbolos normalizados de representación geométrica,
sistemas topográficos, procedimientos industriales…— y la selección de
técnicas y herramientas adecuadas para calcular.
l Competencia en comunicación lingüística.
Podemos determinar que el diseño, en general, es comunicación. El
producto de diseño es una forma de lenguaje, síntesis de los diferentes
factores que intervienen en el proceso de diseño. En todo acto de diseño
los componentes lingüísticos y visuales intervienen en una relación de
intercambio. Debemos de tener siempre presente que el punto de partida
de un proyecto de diseño no es visual, sino que su labor es significar a otros
textos que tienen otra substancia comunicativa. Todo proceso de diseño
toma como base o punto de partida unos valores o conceptos lingüísticos
a comunicar, los sintetiza y organiza en un conjunto de textos visuales y
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