Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Diseño
La disciplina del diseño, en un contexto educativo de Bachillerato de Artes,
debe atender a una doble función: por un lado, contribuirá a la maduración
y perfeccionamiento de la formación humanística y por otro lado, deberá
aportar a la formación del estudiante un aspecto práctico en la forma de
entender el fenómeno estético. Este enfoque debe permitir que el diseño se
acerque a las disciplinas artísticas y sirva como enlace entre la formación
anterior —educación plástica y visual— y posteriores estudios superiores
en disciplinas de carácter proyectual.
Toda disciplina especializada —sea científica, técnica o artística— puede
reconocerse en manifestaciones previas en las que se fueron configurando
sus métodos y áreas de trabajo, y definiendo sus respectivas identidades
profesionales. Es por ello que en el primer bloque de contenidos se sitúa
el diseño en su contexto.
1. El diseño y su contexto: Los factores de evolución del diseño están
relacionados con el contexto político, con los acontecimientos sociales,
con los avances de la tecnología y con los movimientos intelectuales
que acontecen en una época y lugar determinados. La respuesta del
diseñador parece ser inseparable de este contexto global.
1. El proyecto de diseño es la vía que permite en forma abierta y sistemática
resolver un conflicto humano en términos materiales, en una síntesis
creativa mediante la invención de una forma u obra de diseño. Estas
obras, en cuanto componentes del ambiente humano —incorporando
la información y conocimientos contemporáneos— participan en la
definición de nuestra identidad cultural y en el mejoramiento de la
calidad de vida del ser humano, considerado como individuo integral y
miembro de una sociedad.
2. Dimensión proyectual del diseño: La metodología de la proyección
en diseño se fundamenta en el principio de que en todas las posibles
situaciones de solución de problemas subyacen unas constantes que
configuran una base común de proceso de trabajo. Es de alguna manera
una aproximación científica que permite captar mejor la naturaleza del
proceso proyectual. Este aspecto racional en el diseño permite alcanzar
un doble objetivo; por un lado, dirige los comportamientos de forma
gradual hacia una finalidad precisa, por otro lado, motiva y fundamenta
las decisiones proyectuales, es decir, permite argumentar o explicar por
qué en un proyecto se han decidido determinadas soluciones.
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