Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Volumen
Las consideraciones sobre la evaluación, habrán de situarse tanto en
una dimensión productiva, que recogería aspectos relacionados con la
expresión, la creación, la comunicación, el uso,… como en una dimensión
reflexiva o crítica que se centraría en aspectos como, el conocimiento, la
observación, el análisis, el comentario, la interpretación.,…
Del mismo modo y en sintonía con los planteamientos de la materia
expresados con anterioridad, es importante superar concepciones sobre
la evaluación que entienden la práctica artística como un hecho individual,
que deriva en otras personas la interpretación del mismo. Ha de tenerse
en cuenta que el alumnado debe ser capaz de razonar, analizar, relacionar
con otras elaboraciones y manifestaciones sus propios trabajos y ser
consciente de qué problemas se le presentan y de que soluciones elige.
Además, por supuesto, de que no siempre trabajará de manera individual
y no siempre contará con un grupo que le apoye en su trabajo. Todo ello
debe ser objeto de evaluación y no solamente la elaboración final.
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA AL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
l Competencia en cultura científica, tecnología y de la salud.
La capacidad de crear objetos tridimensionales, basándose en la
experimentación, el análisis y la reflexión contribuyen a desarrollar la
competencia científica.
Las formas tridimensionales constituyen una forma más próxima a la
realidad siendo algo tangible donde se puede observar, palpar y donde
se posibilita una mejor manera de conocer el espacio y el desarrollo de la
tecnología para el progreso de la actividad humana.
La evolución de las formas volumétricas a lo largo de la historia, es un
reflejo evidente del desarrollo de la humanidad a nivel científico y de la
relación del ser humano consigo mismo y con su espacio físico.
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