Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Dibujo técnico I y II
l Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
El proceso que lleva desde la exploración inicial hasta el producto final
requiere de una planificación previa y demanda un esfuerzo por alcanzar
resultados adecuados. Por otra parte, exige la elección de recursos
teniendo presente la intencionalidad expresiva del producto que se desea
lograr y la revisión constante de lo que se ha hecho en cada fase del
proceso con la idea de mejorarlo si fuera preciso.
Todo ello exige actuar con autonomía, poner en marcha iniciativas y barajar
posibilidades y soluciones diversas. El proceso genera flexibilidad, pues,
ante un mismo supuesto pueden darse diferentes respuestas, permitiendo,
de esta manera, afianzar la propia identidad con un conjunto de valores
y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la
perseverancia, el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la creatividad,
la autocrítica, la capacidad de elegir, de afrontar los problemas, así como
la capacidad de aprender de los errores y de asumir riesgos. Comporta
también una actitud positiva hacia el cambio y la innovación, que presupone
una flexibilidad de planteamientos que incide en el desarrollo de esta
competencia.
OBJETIVOS
La enseñanza de las materias de Dibujo Técnico I y II tendrá como finalidad
el logro de las siguientes competencias en la etapa:
1. Considerar las funciones y la importancia que el dibujo técnico tiene y
ha tenido en la vida de los individuos y de las sociedades, en campos
tan diversos como el del arte o el de la técnica, siendo conscientes de
que se trata de un lenguaje objetivo y universal, para entender el papel
que juega en la comprensión, análisis y expresión de la información.
2. Conocer la terminología y el vocabulario específicos, así como emplear
con destreza los instrumentos propios del dibujo técnico, utilizándolos de
manera adecuada en la transmisión de trabajo y en la argumentación de
las posibles soluciones dadas a los mismos, para contribuir de esta forma
a una mayor profundización en el conocimiento de procedimientos del
dibujo técnico y a una mayor riqueza en el intercambio comunicativo.
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