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Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

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Anexo III: curriculum <strong>de</strong> materias <strong>de</strong>l bachillerato Historia <strong>de</strong> la fiasofía<br />

OBJETIVOS<br />

La enseñanza <strong>de</strong> la Historia <strong>de</strong> la Filosofía en el bachillerato tendrá como<br />

finalidad el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las siguientes capacida<strong>de</strong>s:<br />

1. I<strong>de</strong>ntificar los problemas filosóficos contenidos en los textos,<br />

analizándolos y valorándolos críticamente, para contextualizarlos en el<br />

marco histórico, social y cultural en el que surgen.<br />

2. Compren<strong>de</strong>r, analizando su coherencia interna, diversos textos<br />

filosóficos, resumiéndolos y comparándolos para enten<strong>de</strong>r los términos<br />

filosóficos empleados y realizar un comentario crítico que incluya sus<br />

propias aportaciones personales.<br />

3. Desarrollar una actitud crítica cotejando las semejanzas y las diferencias<br />

entre las diversas teorías y corrientes filosóficas, para interpretar y valorar<br />

las realida<strong>de</strong>s, i<strong>de</strong>as y pensamiento <strong>de</strong>l mundo contemporáneo.<br />

4. Contrastar fuentes diversas <strong>de</strong> información, partiendo <strong>de</strong> la propia<br />

experiencia y buscando y seleccionando información <strong>de</strong> manuales,<br />

diccionarios, Internet… para organizar y sistematizar la información<br />

obtenida a través <strong>de</strong> estrategias diversas: mapas conceptuales,<br />

elaboración <strong>de</strong> esquemas o la confección <strong>de</strong> un vocabulario filosófico.<br />

5. Exponer correctamente, <strong>de</strong> modo oral y escrito, el pensamiento <strong>de</strong><br />

los autores estudiados, comprendiendo y señalando las i<strong>de</strong>as más<br />

relevantes para argumentar las propias reflexiones con claridad,<br />

corrección y coherencia.<br />

6. Apreciar la capacidad <strong>de</strong> la razón para regular la acción humana individual<br />

y colectiva a través <strong>de</strong>l conocimiento y análisis <strong>de</strong> las principales teorías<br />

éticas y <strong>de</strong> las diversas teorías <strong>de</strong> la sociedad, el Estado y la ciudadanía<br />

elaboradas a lo largo <strong>de</strong> la historia, y consolidar la propia competencia<br />

social y ciudadana como resultado <strong>de</strong> los compromisos cívicos asumidos<br />

a partir <strong>de</strong> la reflexión ética.<br />

7. Mostrarse sensible hacia los argumentos, las respuestas filosóficas y<br />

las creencias <strong>de</strong> los otros, potenciando el diálogo racional y la libre<br />

expresión <strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as para <strong>de</strong>sarrollar una actitud <strong>de</strong> tolerancia y<br />

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