Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Historia de la fiasofía
su totalidad, para orientar la acción humana en el plano individual y en el
colectivo. Contribuye, por tanto, esta materia a que el alumnado madure
su capacidad de análisis y valoración crítica de las realidades del mundo
contemporáneo así como los antecedentes y factores que influyen en él, y
ayuda a consolidar una madurez personal, social y moral que les permita
actuar de forma responsable y autónoma y participar de forma solidaria
en el desarrollo y mejora del entorno social forjando una convivencia
positiva y un compromiso activo con la defensa de los derechos humanos.
Favorece y fomenta, por tanto, la competencia para la autonomía e iniciativa
personal.
La lectura de textos filosóficos con un elaborado nivel de desarrollo
conceptual y argumental contribuirá a desarrollar en las alumnas y alumnos
su capacidad de lectura comprensiva de otras obras y textos científicos o
técnicos con los que se van a enfrentar en su itinerario formativo superior.
Contribuye, todo ello, a la competencia para la comunicación lingüística.
La lectura de textos va unida a la recogida y valoración de información,
tanto de fuentes impresas como digitales. En este sentido, la utilización de
Internet y el conjunto de oportunidades que oferta, que ya en la materia
de primero de bachillerato Filosofía y Ciudadanía han experimentado, hará
que el alumnado profundice en la competencia en el tratamiento de la
información y competencia digital.
Al mismo tiempo, la exposición oral del resultado de su investigación, el
contraste de su propia posición con la de sus compañeros y compañeras,
la participación en los debates que se susciten a partir de los problemas
planteados, puede ser una base idónea para desarrollar actitudes de
escucha, respeto, tolerancia, rigor intelectual y crítica constructiva
encaminadas a lograr una convivencia positiva, entendiendo la diversidad
como un valor, colaborando al desarrollo de la competencia social y
ciudadana.
Por último, el contraste constante de las producciones e interpretaciones
de cada alumno y alumna con sus iguales, aporta una delimitación clara
del nivel de aprendizaje alcanzado, así como el entrenamiento en la
utilización de herramientas de aprendizaje transferibles a otras ramas del
conocimiento y a otras situaciones vitales, contribuyendo de forma notable
a la adquisición de la competencia para aprender a aprender.
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