Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Historia de España
épocas o periodos viendo las características de cada una de ellas y qué
hace que pasemos de una época de otra. No podemos pasar de una
materia de Historia concebida como un listado de fechas a prescindir de
ellas, hay que insistir en las fechas que delimitan los diversos periodos, en
por qué son significativas e incidir en algunas fechas destacadas dentro
de cada periodo.
La multifactorialidad es una característica que se desarrolla en muchas
ciencias, especialmente en las humanas y dentro de ellas en la Historia.
Los alumnos y alumnos tienen que aprender a diferenciar los distintos
factores que originan un acontecimiento, a jerarquizarlos y a ver como se
influyen mutuamente.
La influencia decisiva que tienen las concepciones previas del investigador
e investigadora en los resultados es una característica común de todas
las ciencias humanas y, por tanto de la Historia. Los alumnos y alumnas
tienen que enfrentarse a las distintas interpretaciones que se dan ante
un hecho, pero sólo en aquellos casos en que su nivel de conocimientos
permita comprenderlas. Debemos evitar tanto presentar nuestra materia
como algo acabado que sólo permite una única visión, como introducir
tantos debates que los alumnos y alumnas puedan llegar a la conclusión
de que es un caos en el que cualquier afirmación es válida.
La Historia se hace desde el presente, y contribuye a la formación de
ciudadanos y ciudadanas responsables y conscientes de sus obligaciones
con la sociedad. Colabora en la construcción de una ciudadanía con criterio
propio que comprenda críticamente su identidad y la pueda contextualizar
en un mundo global. Por su contenido y por las competencias que pretende
construir, la Historia colabora en el proceso de maduración intelectual y
humana de los alumnos y de las alumnas, proporciona conocimientos
y habilidades que les permiten desarrollar funciones sociales para
incorporarse a la vida activa con responsabilidad. La materia ha de
considerar, hacer visible y valorar la contribución de las mujeres en el
devenir histórico, reflexionando sobre el proceso de configuración de los
papeles sociales asignados a las mujeres y los hombres a lo largo de la
historia contribuyendo a una redefinición de estos papeles en el marco de
una relación entre iguales.
Para desarrollar ésta materia hemos de basarnos en los contenidos
introductorios de la etapa de Educación Primaria y de las Ciencias Sociales
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