Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III:
curriculum
de materias
del bachillerato
Materias comunes:
Filosofía y ciudadanía
INTRODUCCIÓN
Filosofía y Ciudadanía pretende ejercer en bachillerato una doble función.
Por una parte, la de recoger, profundizar y consolidar los aprendizajes
construidos y desarrollados a partir de las materias “Educación para
la Ciudadanía y los Derechos Humanos” y “Ética”, sometiéndolos a un
filtrado reflexivo amplio y sistemático que a su vez servirá de base para el
desarrollo de la Historia de la Filosofía de segundo curso, cuyo mayor nivel
de especialización exige un acercamiento quizá más preciso y riguroso.
Ambas materias de bachillerato constituyen un continuo inseparable con
niveles de profundización diferenciados.
Por otra, esta función puente no impide que ofrezca por sí misma una
oportunidad franca de observar el entorno con una perspectiva nueva y
original que ayude al alumnado a adquirir competencias imprescindibles
en la “era de la información”. En efecto, la deriva de la sociedad global no
coloca la observación filosófica, como en ocasiones se afirma, al borde de la
desaparición como si se tratara de una moda, de un “saber rancio”. Muy al
contrario, “la modernización reflexiva” y sus consecuencias exigen una revisión
de los esquemas interpretativos con que hemos venido leyendo la “Realidad”.
En estas circunstancias, lejos de arrastrar una propuesta epistemológica
desgastada y obsoleta, la filosofía incorpora un plus inagotable, el esfuerzo
nunca satisfecho de comprender el acontecer, la audaz decisión de no dar por
supuesto nada, ni siquiera el mismo acontecer. Un tipo de conocimiento que
vincula su existencia a la formulación de interrogantes y no a las respuestas.
¿Qué, si no, es el “sapere aude” kantiano, la ascensión dialéctica de Platón,
el “cogito ergo sum” cartesiano, o la escalera de Wittgenstein?, ¿qué, si no, la
insistencia en el pensamiento analítico incisivo y despiadado?.
En una empresa tan excéntrica, la filosofía se vale de las aportaciones de
las ciencias y de otras disciplinas, pero sin aspirar a contemplar “el Espíritu
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