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Medio siglo de historia educativa (1951-2001)
Retardo Mental:
Construyendo la Historia desde la Indiferencia
Social Hasta la Visión del Otro como
Persona con Derechos.
Thaiz Arráez
Belén Osorio
Para abordar la atención educativa de las personas con retardo mental
es pertinente mencionar, que ha sido durante la historia una querella, por
cuanto ha estado ligado a estimaciones y acciones (creencias y actitudes)
que sobre estas personas se han generado.
Históricamente el retardo mental fue considerado desde tiempo atrás,
ya que lo primero que se conoce, se exalta en el Papiro Terapéutico de
Tebas, (1552 A.C.) y en el Código Hammurabi (2100 A.C.). Hay relatos
de la deficiencia mental en el Talmud y en la Biblia donde eran llamados
“locos”. Además, existen escritos de Aristóteles y Herófilo sobre las
posibles relaciones de la deficiencia mental con alteraciones de la estructura
cerebral. Otro acontecimiento relevante sucedió en Esparta donde
el asesinato de los deficientes mentales y físicos era legal hasta el siglo IV.
En el período precientífico, se destacó una visión relacionada con una
conducta aberrante y anormalidades físicas, lo que evidenció una creencia
acerca de las personas con retardo mental como diabólicas, poseídas
por espíritus malignos, idiotas, locos y en consecuencia eran sometidas al
escarnio público y a la muerte. (Arnaiz y Guerrero, 1999).
En el siglo XVIII, surgieron movimientos que impactaron al mundo,
como lo fue el pensamiento humanista del renacimiento, el sensacionalismo
y más tarde la revolución francesa y la industrial. Estos abrieron
las puertas para que las personas con retardo mental fueran consideraran
como objeto de estudio. (ME, 1997)
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