Leer-Venezuela-medio-siglo-de-historia-educativa-1951-2001

Venezuela
personas con necesidades especiales, a través de la acción privada
y con subvención de la acción oficial, en la década de los años
treinta... (Hernández, 1995. p 12)
Este interés de brindar atención educativa a la población que fue
discriminada por años, se evidencia en el Código de Instrucción Pública
del año 1912, donde se hace referencia a la educación de los ciegos, sordomudos
y anormales (Ministerio de Educación, 1997, p. 3), reconociendo
por primera vez en las bases legales del país, que las personas con este tipo
de deficiencias -hoy denominadas discapacidades- tienen derecho a recibir
atención educativa.
Las acciones para dar cumplimiento al Código de Instrucción Pública,
se materializan dos décadas después con la creación de La Asociación de
Amigos de los Ciegos y Sordo-mudos en 1936. Esta institución surge con
carácter privado, y debido a problemas financieros, en el mismo año de su
creación, pasa a ser administrada por el Consejo Venezolano del Niño y
comienza a recibir el apoyo financiero del Ministerio de Educación.
A partir de la creación de la referida asociación entre 1936 y 1960
comienzan a surgir en el país escuelas especiales, institutos universitarios
y centros asistenciales especializados en evaluaciones audiológicas, oftalmológicas,
psicológicas, neurológicas y de lenguaje, de carácter público y
privado para la atención de ciegos, sordos y retardados mentales principalmente
(aspectos que se especifican en otros trabajos del presente libro).
El impacto de tales acontecimientos, se evidencia en la Constitución
de la República de Venezuela del año 1961, que en sus artículos 55 y 78,
señala que la educación es obligatoria y todos los venezolanos tienen el
derecho a la educación, incluidas las personas con necesidades especiales.
Este desarrollo, requería de una instancia que se encargara de su
organización, por ello, en el año 1966, el Ministerio de Educación creó el
Servicio de Educación de Niños Excepcionales y Preescolar, adscrito a la
Dirección de Educación Primaria y Normal, con un modelo de atención
asistencial y clínico-rehabilitatorio. En 1970, ese servicio, se transforma
en el Departamento de Educación Excepcional y cinco años más tarde los
cambios en la estructura del ente ministerial, a raíz de la llamada “Revolución
Educativa”, llevan a la creación, en mayo de 1975, de la Dirección
de Educación Especial. El propósito de esta dirección fue diseñar las
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