Leer-Venezuela-medio-siglo-de-historia-educativa-1951-2001

Venezuela
la problemática del bajo nivel de cobertura de atención de los sistemas
educativos formales. Se estima que su origen se encuentra en una experiencia
peruana desarrollada en el año 1965, cuando se inicia un programa de
promoción social del campesino, a través de CARITAS (Fujimoto, 2000)
y tiene como características fundamentales el carácter flexible, funcionamiento
en ambientes comunitarios y alta participación de la familia y la
comunidad por medio de promotores, voluntariado y otros agentes sociales.
A pesar de constituir un intento para superar el problema de la cobertura
de atención, es necesario mencionar que dicha experiencia en ambientes
no convencionales, no cumplía con los principios de equidad e igualdad
de derechos al compararla con el funcionamiento de las instituciones
formales. Existían marcadas diferencias relacionadas con las condiciones
de espacio físico, interacciones pedagógicas, material didáctico y mobiliario
adecuado, promoción del desarrollo y potencialidades en niños y niñas,
formación y acompañamiento pedagógico a los adultos responsables de la
atención y otros criterios de calidad definidos para este nivel educativo.
A mediados del año 1974, desde el ámbito académico, se realiza en
Venezuela el IV Congreso Mundial de Educación Preescolar, con el aval de
la Organización Mundial de Educación Preescolar (OMEP) 3 . Su objetivo
fue la discusión sobre tres temas fundamentales: la Educación Preescolar
como factor de superación de la dependencia sociocultural de los pueblos
subdesarrollados, los objetivos de la Educación Preescolar y los aspectos
psicológicos de la Educación Preescolar. Este evento, por una parte,
permitió sensibilizar y dar relevancia al tema sustantivo de la atención a la
educación de niños y niñas en las primeras edades, y por otra, impulsar un
movimiento de educadores promotores del mejoramiento de la calidad del
proceso educativo para la infancia en el país.
En el año 1979 surge una importante iniciativa desde el recién creado
Ministerio para el Desarrollo de la Inteligencia, se trata del Proyecto Familia.
Éste concibe la atención a la primera infancia de manera sistemática y
la conceptualiza como un proceso educativo desde la gestación hasta los 6
años. Iniciativa que se basaba en el principio que destaca la necesidad de
educar al adulto que orienta al niño para que pueda influir positivamente
en su desarrollo integral. Se apoya en el empleo de técnicas y estrategias de
3 Organismo internacional creado en 1948, de carácter no gubernamental, sin fines de lucro que se ocupa de todos
los aspectos relativos a los cuidados y la educación de la primera infancia.
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