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Medio siglo de historia educativa (1951-2001)
a otorgarse era de Técnico Medio, equivalente al título de Bachiller, para la
continuidad de estudios en la educación superior.
Es de hacer notar que no hubo derogación del Ciclo Diversificado
Técnico, previsto por el Decreto 120. De acuerdo a lo que exponen Calzadilla
y Bruni (1994) aunque esta reforma trataba de rescatar la identidad
institucional de las escuelas técnicas, fue de carácter limitado, pues se
implantó con mucha ceremonia de reapertura, pero como ensayo en 38
diversas escuelas técnicas, tanto industriales, comerciales ,agropecuarias
y asistenciales.
Afirman dichos autores que hubo muchas controversias. El Ministerio
de Educación , en su informe de 1977 que justificaba el ensayo,
alegaba que de 100 alumnos que iniciaran la escolaridad en 1er. Grado,
sólo 5 ingresaban al diversificado, al permitir acceso a la educación técnica
después del 6to. Grado, habría oportunidad para 50% de población estudiantil
de accesar a las carreras técnicas. El Colegio de Peritos y Técnicos
avaló el ensayo, mientras que desde el Consejo Nacional de Educación
criticaron duramente la acción educativa emprendida, alegando que se
vulneraba la igualdad social de oportunidades y se volvía a la tesis dualista.
Sin embargo esa postura también ya era extrema, porque en esa nueva
propuesta de escuela técnica, no se cerrarían las puertas a la oportunidad
en la educación superior para los egresados.
La otra cara de la moneda, por así decirlo, para las partes en controversia,
era y es que la tesis dualista es una realidad en Venezuela, sigue
existiendo una población de escasos recursos que no van a la oferta de
Escuelas Técnicas para una formación laboral, ni tampoco a la educación
media diversificada, así como existe una población que por cualquiera de
las dos ofertas de educación media avanzarán y completarán estudios en la
educación superior. La reforma de Escuelas Técnicas de 1977, no produjo
otros cambios en las estructuras internas de las instituciones, se mantuvo
la organización prevista para los liceos, no se atendieron aspectos de los
perfiles y salarios de los docentes de educación técnica, porque todo quedó
en un ensayo curricular.
En cuanto al INCE, en el transcurrir de las décadas de los años 60
y 70,se reseña según Centro Cultural INCE (2001) que para 1969 se
estableció en su edificio propio, ubicado en la Avda. Nueva Granada, de
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