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Nuevas ediciones del curso Suis
Suis II: Convocatoria cerrada
Suis III
Dirigido a:
Licenciados en veterinaria, ingenieros
agrónomos, biólogos y técnicos del sector
porcino en general.
Duración:
30 horas lectivas
Fecha de inicio
01/06/2008
Fecha de finalización
21/07/2008
Fecha límite de inscripción
31/05/2008
Precio del curso: 45 €
Acreditación
Este curso ha obtenido la acreditación
como actividad de formación continuada
de las profesiones sanitarias, por la Comisión
de Formación Continuada de las
Profesiones Sanitarias de Aragón. La
acreditación tiene validez para veterinarios
de todo el ámbito del Sistema Nacional
de Salud.
Para más información:
Asís - Tel.: 976 461 480
E-mail: formacion@grupoasis.com
http://formacion.grupoasis.com
¿Cuál es el tratamiento más
adecuado? La estadística
responde.
volver al principio, replantearnos todo el
proceso y ver si las asunciones del modelo
se cumplen. Por último, tomaremos la
decisión que corresponda, seguros de
haber hecho cuanto estaba en nuestras
manos para tomar la correcta.
Curiosidades
de la estadística
En la crítica a la estadística que se
encuentra en la Wikipedia, se dice que
hay una percepción general de que frecuentemente
se usa mal, ya que se interpretan
los datos de forma que sean favorables
al presentador. El decano de Harvard,
Lawrence Lowell, escribió en 1909
que las estadísticas “como algunos pasteles,
son buenas si se sabe quién las hizo y
se está seguro de los ingredientes”. No
siempre, pero en ocasiones es cierto. Por
ejemplo, si se prueba a no mantener la
escala en una gráfica de dispersión y se
alarga el eje de ordenadas (el vertical) se
verá que las diferencias entre dos tratamientos
parecen mayores.
Sin un adecuado diseño,
todo el trabajo se tirará
literalmente a la basura,
o lo que es todavía peor,
puede llevarnos a tomar
decisiones equivocadas y
hacernos perder tiempo
y dinero. ¡Horror!
En la página http://platea.pntic.mec.
es/jescuder/estadist.htm se encuentra lo
siguiente:
“Un reciente estudio psicopedagógico
ha mostrado que los niños de pie grande
saben leer mejor que los de pie pequeño.
¿Permitirá el tamaño del pie medir la
capacidad de lectura de los niños? No,
desde luego. El estudio se hizo sobre
escolares que están en crecimiento. Todo
cuanto se demostró en él es que los niños
mayorcitos, cuyos pies son más grandes,
leen mejor que los pequeñines”.
Si no tenemos suficiente formación
estadística, nos pueden convencer de que
los afortunados con el pie grande tienen
una mayor capacidad lectora que a quienes
les tocó en suerte un pie chiquitín. Tal
vez este ejemplo sea extremo, pero en
cuestiones más sutiles hay que tener más
cuidado. No es necesario abundar en la
cantidad de conclusiones erróneas a las
que se puede llegar si no se cuenta con
una formación estadística adecuada, y la
cantidad de dinero que nos puede costar.
Es para pensárselo, ¿verdad? •
Gema Yagüe. Albéitar
Imágenes archivo
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