Ruido - Diputación de Málaga

De igual modo, el ruido genera que la articulación, en tareas de
repaso, sea más lenta, especialmente cuando se tratan palabras
desconocidas o de mayor longitud, es decir, la persona se
desgasta psicológicamente para mantener su nivel de
rendimiento.
2.4. Efectos sobre la atención y el rendimiento.
El ruido repercute sobre la atención, focalizándola a los aspectos
más importantes de la tarea, en detrimento de otros menos
relevantes, perdiendo concentración en la actividad. Actúa como
estímulo de distracción y, si es súbito, produce efecto
desestabilizador, resultante de una respuesta ante una alarma.
Ello perjudica el rendimiento de los procesos cognitivos, como la
lectura, la atención, la solución de problemas y la memorización.
También el ruido puede producir un rendimiento deficiente,
errores en el trabajo y accidentes laborales.
En escuelas cercanas a los aeropuertos, los niños expuestos
crónicamente al ruido de aviones tienen problemas en la
adquisición y comprensión de la lectura, en la persistencia para
completar rompecabezas difíciles y en la capacidad de motivación.
En general, los niños que viven en áreas más ruidosas presentan
alteraciones en el sistema nervioso simpático, lo que se manifiesta
en mayores niveles de la hormona del estrés y presión sanguínea
más elevada en estado de reposo.
2.5. Efectos en el embarazo.
Se ha observado que las madres embarazadas que, desde el
principio, han vivido en zonas muy ruidosas, tienen niños que no
sufren alteraciones; pero si se han instalado en estos lugares
después de los 5 meses de gestación (el oído se hace funcional) y,
después del parto, los niños no soportan el ruido, lloran cada vez
que lo sienten, y al nacer su tamaño es inferior al normal.
2.5. Efectos sobre los menores.
El ruido es un factor de riesgo para la salud de los niños y
repercute negativamente en su aprendizaje. Educados en
ambiente ruidoso, están menos atentos a las señales acústicas, y
sufren perturbaciones en su capacidad de escuchar /comunicar y
retraso en el aprendizaje lo que favorece su aislamiento, una
escasa sociabilidad, y un mayor riesgo al estrés.
guía de actuación 21