seennis - Federació Catalana de Tennis

set
de
ennis
www.fctennis.cat/tarragona
MÈTODE
Un entrenador ha de ser tan versàtil com pugui i
ha de saber adaptar-se a totes les situacions possibles:
nivells, edats, objectius, sexe....
És a dir, que la forma d’actuar no pot ser la mateixa
amb tothom, si no que ha de ser conscient
de qui te al davant i adoptar el comportament,
llenguatge, exigències, etc. adequat per a cada
situació:
És imprescindible confeccionar una planificació
de la temporada, així com planificar cada sessió
abans de realitzar-la. Improvisar alguna vegada
es pot acceptar però no ha de ser la dinàmica
habitual ni pot ser un mètode de treball.
Treballar amb planificació i preparar les sessions
et proporciona criteri i ordre a més de demostrar
una imatge de professionalitat envers els demés.
APRENDRE JUGANT
El meu mètode a l’hora de realitzar sessions de
mini-tennis ó iniciació es basa en la diversió i en
la innovació.
Per tant, és imprescindible planificar la temporada
i les sessions anteriorment i no arribar a la pista
sense una preparació prèvia i treballar per norma
improvisant i sobre la marxa. La improvisació
sempre està present, ja que en moltes ocasions
haig de variar el funcionament de la sessió a causa
de molts factors com per exemple no comptar
amb el número d’alumnes que tenia previst, etc.
La improvisació ha de ser un recurs i no un mètode
de treball.
També es molt important treballar amb un mètode
de tasques assignades i evitar en la mesura del
possible les fileres. Es a dir, s’ha d’intentar que
tothom estigui fent algun treball pràctic ja sigui
amb el monitor/entrenador o tot sol.
També ens ajudarà a millorar el rendiment de la
nostra escola el fet d’utilitzar una nomenclatura
tècnica unificada i fàcil de comprendre per als
alumnes. Sabrem si estem al camí correcte si,
per exemple, un alumne es capaç de dir-nos ó
si VolS RebRe
eNVIA UN CoRReU A:
se
de
t ennis
premsa.tarragona@fctennis.cat
o PReM AQUÍ
d’ensenyar a un altre alumne o al seu pare com
es fa un cop en concret.
Si a cada pista que pot anar un alumne li arriba
una ordre diferent de com es fa un cop, provocarem
un desconcert que afectarà negativament el
desenvolupament d’aquest. En canvi, si un alumne
rep sempre la mateixa consigna, l’acabarà retenint
i tindrà molt mes clar com es fa un cop en
concret.
És imprescindible planificar la temporada i
les sessions anteriorment i no arribar a la
pista sense una preparació prèvia i treballar
per norma improvisant i sobre la marxa.
Un dels meus objectius és sorprendre cada dia als
joves alumnes realitzant jocs diferents (no necessàriament
han de ser exclusius de tennis i s’han
de saber combinar amb exercicis més específics
de tennis, ja que els nens estan en una edat de
desenvolupament a on han d’aprendre el màxim
de conceptes de coordinació, habilitat, equilibri,
estabilitat, etc.) per tal de que acudeixin a les
sessions motivats i evitar la monotonia.
Tot i això, els objectius d’aprenentatge i desenvolupament
estan sempre presents camuflats dintre
d’aquests jocs.
El comportament que s’ha d’adoptar ha de ser
amable i amb un to de veu alt però no ofensiu que
et deixi marge a poder enfadar-te quan toca i que
els nens ho sentin.
També considero important conèixer allò que als
nens els hi
agrada (esports,
dibuixos
animats,
sèries
de TV, joguines,
etc.) per
tal de crear
un nexe entre
entrenadors
i alumnes
i així
guanyar-te
la confiança
d’aquests
nens.
16