De alumno a profesor4-5 - Ecoaula
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www.ecoaula.es<br />
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 <strong>Ecoaula</strong> 1<br />
3 Entrevista<br />
Emma<br />
Fernández,<br />
directora de<br />
Talento de Indra<br />
6 Universidades<br />
Santander y<br />
la UAB ponen en<br />
marcha nuevas<br />
becas y cátedras<br />
10 Formación<br />
Asesoramiento<br />
femenino:<br />
cada vez<br />
más adeptas<br />
<strong>Ecoaula</strong><br />
Suplemento de educación y empleo de elEconomista<br />
11 Ecoempleo<br />
Las ofertas<br />
de trabajo<br />
más atractivas<br />
del mercado<br />
<strong>De</strong> <strong>alumno</strong><br />
a profesor 4-5<br />
GETTY
2 <strong>Ecoaula</strong><br />
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007<br />
OPINIÓN<br />
S<br />
ólo hay que echar un vistazo a los ranking<br />
mas importantes para darse cuenta<br />
del reconocimiento del que gozan las<br />
escuelas de negocios españolas a nivel<br />
mundial. En todos ellos aparecen entre<br />
los primeros puestos, no una ni dos, si<br />
no hasta tres de nuestras escuelas. Probablemente,<br />
no encontraremos otro sector<br />
de la economía española donde esto<br />
suceda. Las preguntas evidentes son<br />
¿a que se debe este éxito?, ¿qué nos ha<br />
llevado a lograr ese reconocimiento<br />
internacional? Y algunas reflexiones,<br />
de base, que nos pueden dar algo de<br />
luz, son las siguientes:<br />
En España, las escuelas de negocios<br />
nacieron muy ligadas al mundo empresarial<br />
y lo han seguido estando desde<br />
entonces, evolucionando forzosamente<br />
en paralelo con él, desde la<br />
situación de autarquía existente en la<br />
economía española de los años 50, hasta<br />
la actual muy abierta e internacionalizada.<br />
Hay que pensar también que,<br />
en estos últimos años, nos hemos beneficiado<br />
del arrastre de la economía<br />
europea donde, junto con Gran Bretaña<br />
y Francia, lideramos el sector de<br />
la formación directiva.<br />
El hecho de ser privadas y contar<br />
con un bajo nivel de endowment –al<br />
contrario de los grandes centros americanos<br />
y aunque en mucha menor medida,<br />
algunos europeos– ha hecho que<br />
hayan tenido que sobrevivir casi exclusivamente<br />
de la facturación de sus<br />
prestaciones académicas. Esto nos ha<br />
obligado a estar, en el día a día, rabio-<br />
■ Por JOSÉ MARÍA DE LA VILLA<br />
El éxito de nuestras escuelas de negocios<br />
samente cerca del mercado y a evolucionar<br />
aprovechando las oportunidades<br />
que nos ha ofrecido, y nos ofrece,<br />
el mercado internacional de países de<br />
habla hispana que aglomera a más de<br />
500 millones de habitantes.<br />
El nivel de exigencia de las empresas<br />
de nuestro país, con respecto al<br />
perfil de sus directivos, ha crecido muy<br />
rápido en los últimos años lo cual ha<br />
obligado a las escuelas a entrar con<br />
fuerza en el círculo virtuoso de atracción<br />
de talento. Si tienes los mejores<br />
programas y los mejores profesores<br />
atraes a los mejores <strong>alumno</strong>s y viceversa.<br />
Utilizando un símil de moda, se<br />
podría decir que, hoy por hoy, tenemos<br />
tres escuelas, ESADE, IESE e Instituto<br />
de Empresa, compitiendo en el<br />
campeonato del mundo de F-1 con la<br />
bandera española y codeándose con<br />
los mejores. La cuestión es ¿Qué hay<br />
que hacer para seguir acercándose a<br />
la pole position?<br />
En ESADE lo tenemos claro. Nuestro<br />
objetivo de futuro es seguir siendo,<br />
como lo hemos sido hasta hoy, una<br />
institución con impacto directo en la<br />
vida cotidiana de las empresas, favoreciendo<br />
la existencia de empresas<br />
competitivas. Y, al mismo tiempo, una<br />
institución socialmente responsable y<br />
que responda claramente a su razón<br />
de ser, pero, que de ahí a otros 50 años<br />
GETTY<br />
haga las cosas mucho mejor. Por lo tanto,<br />
seguiremos trabajando para mejorar<br />
nuestro “hacer” siempre guiados<br />
por los tres pilares básicos que conforman<br />
nuestra forma de entender la<br />
formación directiva tras 50 años de experiencia:<br />
Ser una institución académica, reconocida<br />
por su rigor intelectual y su<br />
sentido crítico, que aspira a conseguir<br />
una formación de las personas que se<br />
caracterice por un alto nivel de competencia<br />
profesional, pero siempre bajo<br />
una óptica de concienciación de las<br />
responsabilidades tanto profesionales<br />
como ciudadanas.<br />
Ser foco de creación y difusión de<br />
conocimiento basado en la revisión<br />
crítica del ya existente y en una investigación<br />
enmarcada en el rigor científico.<br />
Ser un pilar de nuestra sociedad para<br />
la creación y alimentación de debate,<br />
con información y propuestas, sobre<br />
aquellos temas relevantes para el<br />
futuro de la sociedad; desde la independencia<br />
y con la finalidad de favorecer<br />
la transformación de la sociedad<br />
hacia metas mas elevadas de justicia<br />
y libertad.<br />
En esa línea hemos apostado en estos<br />
últimos años por dos retos que consideramos<br />
fundamentales para potenciar<br />
nuestro desarrollo y que son el<br />
campus de Madrid, proyecto que ya<br />
se inició en el 2001 y que ha abierto a<br />
ESADE nuevos horizontes en su actividad<br />
y proyección a nivel nacional e<br />
internacional. E igualmente, el proyecto<br />
Creápolis que engloba, además<br />
de la ampliación de nuestro campus<br />
de Barcelona, la creación de un laboratorio<br />
que dará cabida a tres ejes por<br />
los que ESADE hace ya unos años viene<br />
apostando: innovación, entrepreneurship<br />
(espíritu emprendedor) y<br />
creatividad.<br />
x Director Relaciones Institucionales ESADE<br />
El becario Precario<br />
■ por Checa & Carmona
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 <strong>Ecoaula</strong> 3<br />
ENTREVISTA<br />
■ Emma Fernández Directora general de Talento, Innovación y Estrategia de Indra<br />
“La fortaleza de Indra se basa en la calidad<br />
del trabajo de nuestros profesionales”<br />
Por María L. Moratilla<br />
Adía de hoy, Indra tieneacuerdosfirmados<br />
con más de 40 universidades<br />
del país.<br />
Se define como una<br />
multinacional de tecnologías de la<br />
información (número uno a nivel<br />
nacionalyencabezadelranking europeo),<br />
y sus sectores de negocio<br />
abarcan desde el área de defensa y<br />
seguridad a las telecomunicaciones,<br />
pasando por energía, transporte, Administraciones<br />
Públicas, banca... ¿Su<br />
secreto? Lo desvela Emma Fernández:<br />
“Ofrecer soluciones propias de<br />
alto contenido tecnológico para todos<br />
los sectores de actividad”. Directora<br />
general de Talento, InnovaciónyEstrategiadelaempresa,desgrana<br />
sus cifras con conocimiento<br />
de causa: cada día trabajan por la<br />
compañía 23.000 profesionales, de<br />
losque5.000estánenelextranjero;<br />
presentes en más de 80 países; aseguraqueIndratiene“unperfildiferente”,<br />
y una facturación prevista<br />
demásde2.150millonesdeeuros.<br />
-¿ElperfildelprofesionaldeIndra<br />
ha cambiado mucho desde sus<br />
inicios?<br />
-Al ser una empresa basada en tecnología<br />
aplicada a distintos sectores,<br />
el conocimiento principal es tecnológico.<br />
Las opciones de carrera<br />
son muchas y variadas, desde los<br />
profesionales que quieren tener carreras<br />
rápidas y con proyección internacional<br />
dedicados al desarrollo<br />
de negocio, hasta quienes quieran<br />
centrarse en tecnologías concretas<br />
y ser expertos en ella. No tenemos<br />
un perfil estándar. Buscamos profesionales<br />
que tengan gusto por la<br />
calidad, por el trabajo en equipo y<br />
bien hecho, que sean sensibles a las<br />
necesidades del cliente. Somos una<br />
empresa grande pero muy flexible,<br />
atractiva para todo tipo de profesionales<br />
del conocimiento.<br />
- ¿Cómo se gestiona el capital humano?<br />
-Indra es una empresa del conocimiento<br />
y el conocimiento reside en<br />
las personas. Es uno de los activos<br />
en los que tenemos que hacer mayor<br />
incidencia en la gestión. No gestionamos<br />
a los profesionales en conjunto,<br />
se hace una segmentación por<br />
grupos homogéneos de actividad y<br />
conocimiento, lo que facilita la gestión.<br />
<strong>De</strong>sde la visión estratégica de<br />
la compañía procuramos proporcionar<br />
a los responsables de recursos<br />
de negocio las herramientas ne-<br />
Currículum<br />
Formación: ingeniero de<br />
Telecomunicaciones por<br />
la Universidad Politécnica de Madrid<br />
y MBA por el Instituto de Empresa<br />
de Madrid.<br />
Profesional: desde un principio su<br />
carrera profesional se ha desarrollado<br />
en el sector de las Tecnologías<br />
de la Información y las<br />
Comunicaciones. Ha trabajado<br />
para Alcatel y Telefónica.<br />
Presente: en 1991 se incorpora<br />
a Indra, donde ha desempeñado distintas<br />
funciones, tanto en el área de<br />
operaciones como en el comercial.<br />
En la actualidad es la directora<br />
general de Talento, Innovación y<br />
Estrategia, siendo la responsable<br />
de planificación estratégica,<br />
innovación, recursos humanos,<br />
márketing y comunicación.<br />
cesarias para realizar la gestión de<br />
recursos humanos, formarles en el<br />
desarrollo de personas, hacerles<br />
conscientes de la responsabilidad<br />
que tienen sobre los profesionales<br />
asucargo.<br />
- Es directora general de Talento,<br />
Innovación y Estrategia, ¿cuál es su<br />
día a día?<br />
-La dirección general de la que soy<br />
responsable aglutina una serie de<br />
activos intangibles muy importantes<br />
para el desarrollo futuro: la gestión<br />
de los recursos humanos, la gestión<br />
de la innovación y el área de<br />
comunicación y de marketing. Mi<br />
día a día es bastante complejo, pero<br />
tengo un equipo de profesionales<br />
que conoce muy bien su oficio y<br />
cada una de sus áreas de responsabilidad.<br />
En ellos descansa precisamente<br />
ese día a día.<br />
- ¿Se ha marcado algún reto, algún<br />
objetivo principal en el que estén<br />
trabajando?<br />
-Que la compañía tenga una cultura<br />
y una proyección cada vez más<br />
fuerte. Cuando una compañía es muy<br />
grande lo que más importa son las<br />
formas de hacer y transmitir, sobre<br />
FERNANDO VILLAR<br />
todo cuando cada vez tienes una proyección<br />
más internacional, tienes<br />
que tener una marca y una cultura<br />
muy fuerte. Somos una compañía<br />
que ha crecido mucho en los últimos<br />
años. Esa proyección sólida, reconocida<br />
en España, tenemos que proyectarla<br />
al exterior. Mi reto es esa<br />
proyección internacional, que se conozca<br />
tanto interna como externamente<br />
este proyecto de futuro.<br />
-Indra no es una empresa muy conocida<br />
para el gran público. A la hora<br />
de expandirse por el mercado internacional,<br />
¿van a tratar de corregir<br />
eso o su mejor carta de presentación<br />
son los resultados?<br />
-Que te conozca el público en general<br />
no es muy importante para una<br />
compañía como la nuestra. Tenemos<br />
que conseguir que nos conozcan<br />
nuestros potenciales clientes ganando<br />
su confianza, así es como hemos<br />
consolidado nuestro proyecto.<br />
Nunca hemos hecho grandes campañas<br />
publicitarias porque nuestra<br />
fortaleza se basa en la calidad del trabajo<br />
de nuestros profesionales. Creo<br />
que es ahí donde nos tenemos que<br />
centrar. El público en general no consume<br />
los proyectos de Indra. Al pú-<br />
blico le informamos a través de los<br />
logros de la compañía, resultados,<br />
proyectos, eventos…<br />
- ¿Qué relación mantiene Indra con<br />
las universidades?<br />
-<strong>De</strong>sarrollamos I+D en diversos<br />
campus. En la universidad reside<br />
el conocimiento científico y tecnológico<br />
y queremos incorporarlo a<br />
la empresa, apoyar a la universidad<br />
en el conocimiento de las necesidades<br />
de la compañía y en el conocimiento<br />
del mundo empresarial,<br />
que sus líneas de investigación estén<br />
orientadas a la aplicación en las<br />
empresas. El otro ámbito de acuerdo<br />
es la captación temprana de profesionales<br />
con becas, prácticas, etc.,<br />
algo que tenemos con casi todas las<br />
universidades del país.<br />
- ¿Cómo se trabaja en una empresa<br />
como Indra? ¿Tienen políticas<br />
de conciliación?<br />
-Cuando formas parte de una empresa<br />
con un número de profesionales<br />
tan grande y lo que quieres es<br />
atraer, retener y motivar a tus profesionales,<br />
hay que aplicar políticas<br />
de flexibilidad. <strong>De</strong>sde hace tiempo<br />
aplicamos modelos de flexibilidad,<br />
que significa tener jornadas adaptadas<br />
a la realidad diaria de cada profesión<br />
o promover el teletrabajo en<br />
aquellas áreas donde sea más fácil<br />
de aplicar.<br />
- ¿Puede este tipo de medidas marcar<br />
la elección de un trabajador?<br />
-No sólo el salario atrae a las personas,<br />
sino también que puedan hacer<br />
otras cosas que la flexibilidad<br />
facilita. Queremos que éste sea un<br />
punto fuerte de Indra.<br />
- ¿Cómo han buscado la igualdad?<br />
¿Han empleado políticas de discriminación<br />
positiva?<br />
-Hemos buscado desarrollar aspectos<br />
de igualdad y facilitar a las mujeres<br />
su incorporación a la vida profesional.<br />
El Plan de Igualdad de Indra<br />
se lanzó previo a la ley gubernamental<br />
con medidas que resultaron<br />
ser muy parecidas a las de la propia<br />
ley. Aunque en nuestro sector el tema<br />
de la igualdad es complicado,<br />
porque el número de mujeres que<br />
desarrollan carreras técnicas es muy<br />
inferior al de hombres. Ahora se está<br />
igualando más pero si se observa<br />
desde la perspectiva del tiempo el<br />
gusto por la tecnología en las mujeres<br />
no era algo que hace 20 años estuviera<br />
muy cultivado.
4 <strong>Ecoaula</strong><br />
miércoles, 12 de diciembre de 2007 el economista<br />
UNIVERSIDADES<br />
DE ALUMNO A<br />
PROFESOR DE<br />
UNIVERSIDAD<br />
Nosonmuchoslos<br />
estudiantesquese<br />
planteansufuturo<br />
laboraldentrodel<br />
propiocampusenel<br />
quesehanformado,<br />
ymuchosmenoslosque,yainmersos<br />
enelmundoempresarial,deciden<br />
retomarsusestudiosparaprepararse<br />
unatesisdoctoral.Loquepesaen<br />
elánimodeestecolectivonoesun<br />
buensueldoafindemes.Anteponen<br />
alaambiciónprofesionalunaclara<br />
vocaciónintelectualysuanhelo,<br />
másqueunaestupendanómina,es<br />
convertirseentransmisoresdelsaber.<br />
Por Andrea Calvo<br />
Entre todas las posibilidades que se<br />
le presentan a un recién licenciado<br />
para planear su salida al mundo laboral<br />
provisto de las mejores armas<br />
posibles, quizás la opción de<br />
realizar un doctorado es la menos<br />
popular de todas. Esto puede deberse<br />
a que, aunque uno trabaje<br />
muy duro para especializarse en<br />
undeterminadoámbitodelsabery<br />
realice un trabajo de investigación<br />
–tesis doctoral– que sea novedoso<br />
y que represente una contribución,<br />
aunque sea modesta, al conocimiento<br />
humano, no significa que<br />
vaya a conseguir un buen empleo.<br />
Lo que mueve a los estudiantes<br />
que eligen este camino no es el<br />
anhelo por conseguir el mejor de<br />
los trabajos, con su correspondiente<br />
salario, sino que es la vocación<br />
y la ambición intelectual lo<br />
que les hace desear convertirse en<br />
investigadores o docentes adscritos<br />
a la universidad, una salida laboral<br />
que no todos los estudiantes<br />
se plantean durante su etapa universitaria.<br />
El año pasado se leyeron 7.000<br />
tesis doctorales en España,<br />
1.000 de las cuales pertenecían<br />
a <strong>alumno</strong>s de<br />
la Universidad<br />
Complutense<br />
de Madrid.<br />
El número de personas<br />
matriculadas en programas<br />
de doctorado en esta universidad<br />
durante el curso 2006-2007<br />
fue de 9.654, pero atendiendo a<br />
las estadísticas puede que algunos<br />
de ellos se queden en el camino sin<br />
haber dado forma a su tesis. “Son<br />
muchos los <strong>alumno</strong>s que se plantean<br />
la posibilidad de realizar un<br />
doctorado en el futuro, luego son<br />
menos los que se matriculan y menos<br />
todavía los que finalmente lo<br />
terminan”, comenta Manuel Rodríguez,<br />
vicerrector de Doctorado<br />
de la UCM. “La media de tiempo<br />
en la que se suelen terminar los doctorados<br />
está entre los cuatro o cinco<br />
años. Muchos de los <strong>alumno</strong>s comienzan<br />
la formación pero lo dejan<br />
cuando les sale un trabajo. Otros<br />
compaginan trabajo y doctorado<br />
aunque les lleve más años presentar<br />
su tesis, es cuestión de tener claras<br />
las prioridades”, señala el vicerrector.<br />
Seavecinancambios<br />
Los programas de doctorado de esta<br />
universidad están en proceso de<br />
cambio debido a las reformas que<br />
establece la LOU en los estudios de<br />
grado y posgrado. “Estos programas<br />
tal y como los hemos conocido<br />
hasta ahora se están extinguiendo.<br />
Según esta ley, la fase inicial<br />
de formación de los doctorados será<br />
sustituida<br />
por máster oficiales<br />
que darán paso a un segundo<br />
año de formación voluntaria a imagen<br />
y semejanza de los estudios de<br />
doctorado que existen en la actualidad”,<br />
asegura Jesús García Madariaga,<br />
profesor y coordinador del<br />
programa de doctorado de Marketing<br />
de la UCM. Una vez superados<br />
los 60 créditos de máster oficial, se<br />
podrá acceder a la preparación de<br />
la tesis doctoral, lo que supone un<br />
cambio sustancial, ya que en la actualidad<br />
antes de llegar a este punto<br />
se debe realizar el programa de<br />
doctorado y presentar el adelanto<br />
de la tesis ante un tribunal para obtener<br />
así el Diploma de Estudios<br />
Avanzados (DEA), que es el certificado<br />
acreditativo de los estudios<br />
de doctorado realizados.<br />
“Esta es una manera para integrarse<br />
dentro de la convergencia<br />
europea, pero esta ley supone que<br />
muchos programas de doctorado<br />
como el mío pueden acabar desapareciendo,<br />
por lo que hasta que<br />
esta normativa se implante estamos<br />
esperando a ver qué ocurre, y esto<br />
va en detrimento de los programas”,<br />
confiesa Madariaga, que también<br />
imparte clases en la licenciatura de<br />
Administración y Dirección de Empresas<br />
(ADE) de la UCM. En cuanto<br />
a cuáles son las diferencias<br />
entre enseñar<br />
en una licenciatura y<br />
un doctorado él lo tiene<br />
muy claro: “En el<br />
doctorado el número de<br />
<strong>alumno</strong>s es menor, hay<br />
asignaturas que pueden tener<br />
tres <strong>alumno</strong>s y otras que<br />
pueden tener diez, todo depende<br />
de los <strong>alumno</strong>s, que son<br />
los que eligen sus cursos. Además,<br />
la base sobre la que se va<br />
a construir el conocimiento es<br />
diferente, ya que muchos de estos<br />
<strong>alumno</strong>s son profesionales, es de-
el economista miércoles, 12 de diciembre de 2007 <strong>Ecoaula</strong> 5<br />
Los protagonistas<br />
Trabajar en<br />
investigación<br />
Espera una<br />
plaza interina<br />
Sigue gracias<br />
a una beca<br />
s Estudió el doctorado<br />
Comunicación, cambio social<br />
y desarrollo de la UCM y<br />
el año que viene prevé presentar<br />
su tesis sobre los juegos<br />
on line ylasformasde<br />
comunicación que se establecen<br />
entre sus jugadores.<br />
En el futuro quiere trabajar<br />
como investigadora, ya sea<br />
en la universidad o en otro<br />
tipo de instituciones como el<br />
INJUVE (Instituto de la<br />
Juventud).<br />
s Doctorado de nutrición de<br />
la UCM. En 2006 presentó<br />
su tesis Diferencia en los hábitos<br />
alimentarios y estado<br />
nutricional de un colectivo<br />
de jóvenes en función de su<br />
composición corporal. Al<br />
terminar el doctorado obtuvo<br />
una plaza para sustituir a<br />
un profesor del departamento<br />
de nutrición de la UCM<br />
que terminó el pasado noviembre.<br />
Está en espera de<br />
otra plaza interina.<br />
Catalina Fresneda José Miguel Perea Javier Flores<br />
s Estudió el doctorado de<br />
Marketing dentro del departamento<br />
de comercialización<br />
e investigación de mercados<br />
de la Universidad<br />
Complutense, en el que está<br />
trabajando como ayudante<br />
gracias a una beca de la universidad.<br />
Acaba de presentar<br />
el examen para la obtención<br />
del Diploma de<br />
Estudios Avanzados (DAE) y<br />
en un futuro quiere ser profesor<br />
de la UCM.<br />
cir, tienen un bagaje profesional a<br />
sus espaldas y varios años de recorrido,<br />
por lo que entienden muchos<br />
conceptos y muchas situaciones<br />
que un <strong>alumno</strong> de licenciatura no<br />
entiende. En definitiva, a éstos últimos<br />
hay que llegarles de manera<br />
diferente”.<br />
¿Unbuensueldo?No,vocación<br />
El doctorado no es un ciclo al que<br />
accedan directamente sólo <strong>alumno</strong>s<br />
de grado, sino que hay estudiantes<br />
que después de un tiempo<br />
trabajando se plantean volver a los<br />
estudios de la mano de un doctorado.<br />
“En estos cursos hay personasdemuchasedadesyprocedencias.<br />
Pero por lo general, en el ámbito<br />
empresarial hay pocos recién licenciados<br />
que se decidan a estudiar<br />
un doctorado. Es comprensible, ya<br />
que cuando los <strong>alumno</strong>s terminan<br />
la licenciatura lo que quieren es trabajar,<br />
sólo aquellos que tienen una<br />
vocación docente e investigadora<br />
son los que se embarcan rápidamente<br />
en un doctorado para convertirse<br />
en ayudantes y participar<br />
en el ámbito universitario”. Éste fue<br />
Muchos<br />
latinoamericanos hacen<br />
su doctorado en nuestro<br />
país. En algunos<br />
programas superan a<br />
los <strong>alumno</strong>s españoles<br />
El año pasado se<br />
leyeron 7.000 tesis<br />
doctorales en nuestras<br />
universidades, de las<br />
que 1.000 procedían<br />
de la Complutense<br />
el caso de Catalina Fresneda, estudiante<br />
del doctorado Comunicación,<br />
cambio social y desarrollo de<br />
la UCM. Estudió Antropología en<br />
su Colombia natal, pero su meta era<br />
utilizar los conocimientos adquiridos<br />
en este campo para poder analizar<br />
los medios de comunicación<br />
desde un punto de vista más antropológico<br />
y sociológico, y para<br />
ello debía especializarse en algo que<br />
le permitiera trabajar en el campo<br />
de la investigación de los media.<br />
“<strong>De</strong>sde el principio<br />
sabía<br />
qué<br />
línea quería<br />
seguir.<br />
“Cuando<br />
me gradué<br />
quise continuar<br />
con los<br />
estudios, ni siquiera<br />
busqué<br />
un trabajo, me<br />
entregaron el diploma<br />
en marzo de<br />
2001 y en noviembre<br />
ya estaba inscrita en la<br />
Complutense”, comenta<br />
Fresneda. En la actualidad<br />
está terminando su trabajo<br />
de investigación, que gira<br />
en torno a los juegos online<br />
y las formas de<br />
comunicación que se establecen<br />
entre los jugadores.<br />
“El trabajo de campo ya está<br />
hecho, para ello tuve que<br />
analizar 36 juegos on line,ya<br />
sólo me queda juntarlo con la teoría.<br />
Espero terminarlo en 2008”.<br />
Al igual que ella, muchos son los<br />
latinoamericanos que vienen a España<br />
para realizar el doctorado,<br />
de hecho, en ocasiones, llegan a<br />
superar a los estudiantes españoles.<br />
“En mi curso había diez<br />
<strong>alumno</strong>s y siete éramos latinos”,<br />
asegura Fresneda.<br />
Javier Flores es otro ejemplo<br />
del éxito que tienen<br />
los cursos de tercer<br />
grado españoles<br />
en Latinoamérica.<br />
Vino a<br />
España procedente<br />
de México<br />
hace más de dos años<br />
para estudiar el doctorado<br />
en Marketing de<br />
la UCM y ha conseguidounabecadelauniversidad<br />
para trabajar de<br />
ayudante de ese departamento<br />
mientras termina<br />
su tesis. “Para estudiar un<br />
doctorado se necesita vocación.<br />
Yo tengo muy claro que<br />
quiero ser profesor de la Complutense,<br />
si me moviera por el dinero<br />
me estaría equivocando, ya<br />
que la investigación en España no<br />
está tan bien pagada como en Europa<br />
y EEUU”, comenta Flores.<br />
La vocación también fue el motivo<br />
por el que José Miguel Perea<br />
estudió un doctorado, aunque el suyo<br />
es un caso muy particular. Siempre<br />
quiso estudiar nutrición pero<br />
la mala suerte fue que en España<br />
no existe una titulación de grado<br />
superior de esta materia. En 1998<br />
comenzó el doctorado de Nutrición<br />
después de haber estudiado la carrera<br />
de Farmacia y un curso de Ciencia<br />
y Tecnología de los alimentos.<br />
Durante años ha estado compaginando<br />
el trabajo de investigación<br />
en el departamento de nutrición de<br />
la UCM con otros como dando clases<br />
de nutrición y alimentación en<br />
centros culturales y de asesor de<br />
empresas de este sector. “La verdad<br />
es que no tuve prisa en hacer<br />
la tesis. Me dediqué a aprender, hasta<br />
que en junio del año pasado leí<br />
mi trabajo de investigación, un poco<br />
tardío ya que se suelen tardar<br />
cinco años en hacerla y además, yo<br />
tengo 49 años”.
6 <strong>Ecoaula</strong><br />
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007<br />
UNIVERSIDADES<br />
Momento de la firma<br />
del convenio. eE<br />
Banco Santander<br />
patrocina este evento.<br />
El talento es la apuesta segura<br />
Emilio Botín y Lluís Ferrer han firmado un convenio por el que el Santander pasa<br />
a ser socio estratégico de la UAB. La firma trae consigo 20 becas posdoctorales,<br />
la creación de cinco cátedras y el patrocinio del programa Campus Ítaca.<br />
Por Jesús I.Cervantes<br />
El BancoSantanderhafirmado<br />
un convenio de fomento<br />
de la transferencia tecnológicayeltalentoconlaUnivesitat<br />
Autònoma de Barcelona. El<br />
acto estuvo presidido por el presidente<br />
del Banco Santander, Emilio<br />
Botín, y el rector de la universidad<br />
catalana, Lluís Ferrer.<br />
Trespilaresdecolaboración<br />
El pacto se sustenta en tres puntos<br />
de colaboración. La captación de<br />
talento internacional, pretendida<br />
por la UAB, que consiste en atraer<br />
■ Empleo Universitario<br />
Las universitarias trabajan más y ganan menos<br />
J.I.C.<br />
asucampusajóvenesinvestigadores<br />
procedentes de todo el mundo<br />
que destaquen por su alto nivel<br />
académico. El segundo cimiento<br />
de este tratado es la total financiación,<br />
por parte del Santander, del<br />
Campus Ítaca, programa destinado<br />
a combatir el abandono de los<br />
estudios de jóvenes <strong>alumno</strong>s de<br />
ESOconbuenascapacidades,pero<br />
que proceden de entornos socioeconómicos<br />
y familiares adversos.<br />
El Campus Ítaca consiste en dar<br />
estancia, durante dos semanas, a<br />
estudiantes de tercero de ESO, en<br />
uncampusdelaAutónomadeBarcelona.<br />
Ellas obtienen mejores notas. GETTY<br />
El talento es el eje que<br />
hace girar este innovador<br />
proyecto de la UAB<br />
y el Santander<br />
Alumnos de tercero de ESO<br />
trabajarán con profesores<br />
universitarios con el fin de<br />
no caer en el fracaso escolar<br />
MADRID. Una encuesta realizada por<br />
la Universidad de Granada (UGR)<br />
muestra la desigualdad existente<br />
en el ámbito laboral entre hombres<br />
y mujeres universitarios. Esta encuesta<br />
ha sido realizada a 5.362 titulados,<br />
siendo el muestrario más<br />
amplio llevado a cabo hasta ahora<br />
en España. El estudio, llevado a cabo<br />
por Internet, ha contado con la<br />
participación de estudiantes de la<br />
UGR residentes en las provincias<br />
de Málaga, Jaén, Almería, Madrid,<br />
Sevilla, Córdoba, Cádiz y Granada.<br />
El resultado obtenido en el estudio<br />
muestra que las mujeres tardan menos<br />
en terminar sus estudios universitarios<br />
y consiguen mejores notas<br />
que los hombres. A pesar de este<br />
hecho, las féminas tardan más en<br />
encontrar trabajo y siguen cobrando<br />
menos que los hombres.<br />
Los <strong>alumno</strong>s convivirán con profesores<br />
universitarios y trabajarán<br />
con ellos en la solución de problemas<br />
actuales y en la enseñanza de<br />
los valores del esfuerzo intelectual<br />
y la superación como medio más<br />
eficaz para conseguir metas en la<br />
vida.<br />
Por último, ambas entidades han<br />
acordado la creación de un programa<br />
de cátedras de transferencias<br />
tecnológicas y conocimientos,<br />
pionero en España. Será desarrollado<br />
por contrastados académicos<br />
que destacan por su calidad y por<br />
su cantidad de actividades de transferencias<br />
a las empresas.<br />
Trabajosí,pero...¿aquéprecio?<br />
Según los <strong>alumno</strong>s encuestados, el<br />
principal motivo de la elección de<br />
su carrera es, en muchos casos, vocacional<br />
y el segundo motivo, las<br />
salidas profesionales que ofrece el<br />
título. Aunque las chicas prefieren<br />
laprimeraopción.yloschicosbuscan<br />
una buena salida laboral al finalizarsusestudios.El50porcien-<br />
to encuentra trabajo en los tres<br />
primeros meses, aunque la duración<br />
del empleo es de seis meses y<br />
no superan los 1.200 euros mensuales.<br />
Las tituladas son más explotadas<br />
por las empresas, teniendo<br />
sueldos más bajos, trabajando<br />
más horas y con horarios menos<br />
flexibles.<br />
Ciencias de la Salud y las Escuelas<br />
Técnicas son las carreras más<br />
favorecidas en cuestiones salariales<br />
y de duración de empleo. Los licenciados<br />
que menos escollos encuentran<br />
en su camino hacia un<br />
buen contrato laboral son los licenciados<br />
en matemáticas, teleco y<br />
La UDC opta por<br />
la continuidad<br />
de su rector<br />
J.I.C.<br />
MADRID. El hasta ahora rector de<br />
la Universidad de A Coruña,<br />
José María Barja, continuará al<br />
frente del rectorado durante<br />
cuatro años más. La participación<br />
en los comicios ha sido<br />
preocupantemente baja, ya que<br />
de los 23.502 <strong>alumno</strong>s llamados<br />
a votar, sólo ejercieron su<br />
derecho 4.444 electores, es decir,<br />
algo más del 13 por ciento .<br />
Barja se impuso por una diferencia<br />
de 1.000 votos a su más<br />
inmediato perseguidor Jorge<br />
Teijeiro. El rector, tras saber el<br />
resultado del escrutinio, ha<br />
manifestado que la comunidad<br />
universitaria “ha querido dar<br />
continuidad al proceso de<br />
transformación iniciado en<br />
2003”. Por su parte, Jorge Teijeiro<br />
felicitó al ganador y agradeció<br />
el apoyo de sus votantes.<br />
La UPM ‘incuba’<br />
nuevas empresas<br />
de estudiantes<br />
J.I.C.<br />
MADRID. La Universidad Politécnica<br />
de Madrid ha inaugurado<br />
el Centro de Empresas en su<br />
campus de Montegancedo. El<br />
objetivo es ubicar empresas de<br />
reciente creación que podrán<br />
permanecer tres años en el<br />
centro y luego serán sustituidas<br />
por otras nuevas. Dichas empresas<br />
serán promovidas por<br />
<strong>alumno</strong>s, investigadores y docentes.<br />
El centro ofrecerá ayudas<br />
a estas empresas de asesoramiento<br />
en la elaboración del<br />
proyecto de estrategia y la comercialización.<br />
Se prevee que<br />
el rendimiento en 2010 sea el<br />
pleno en su actividad.<br />
fisioterapia. Los que más competencia<br />
encuentran son los licenciados<br />
en ADE y los estudiantes de<br />
Educación Social.<br />
Situaciónencambio<br />
TeodoroLuque,vicerrectordeRelacionesconlaEmpresadelaUGR,<br />
consideraqueladiscriminaciónentre<br />
hombres y mujeres “aunque es<br />
una realidad, se está resolviendo y<br />
esto se debe al sacrificio que muchas<br />
universitarias siguen realizando<br />
al ocuparse de tareas familiares<br />
en detrimento de la relación<br />
de prácticas y trabajos eventuales<br />
durante sus estudios”.
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 <strong>Ecoaula</strong> 7
8 <strong>Ecoaula</strong><br />
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007<br />
FORMACIÓN Y EMPLEO<br />
Asesoras sólo<br />
para mujeres<br />
empresarias<br />
Cada vez son más las féminas que deciden<br />
convertirse en asesoras personales y las<br />
emprendedoras que solicitan sus servicios.<br />
PorChusMuñoz<br />
El mundo de la pequeña<br />
y mediana empresa<br />
resulta un ámbito<br />
difícil de gestionar y<br />
en el que mantenerse<br />
con éxito requiere una profunda<br />
dedicación y control por parte del<br />
empresario. En el caso de las mujeres<br />
se suma la obligación social y<br />
personal que ellas mismas se imponen<br />
para conseguir una exitosa<br />
conciliación entre su vida profesional<br />
y personal. Esto hace que el<br />
camino para las mujeres empresarias<br />
no resulte sencillo.<br />
Según el último informe GEM<br />
coordinado por el Instituto de Empresa,<br />
tan sólo un 30 por ciento del<br />
total de emprendedores españoles<br />
son mujeres, la mayor parte de entre<br />
25 y 44 años, etapa en la que deben<br />
acometer un doble esfuerzo para<br />
conciliar vida familiar y laboral.<br />
Esta situación ha llevado a que<br />
sean muchas las mujeres empresarias<br />
que solicitan los servicios de<br />
un coach, un profesional especializado<br />
que les ayude a desarrollar su<br />
negocio, a retomar los principios e<br />
ilusiones que les llevaron a crearlo<br />
y a lograr una correcta economización<br />
de su tiempo y de las actividades,<br />
con el fin de conseguir los mejores<br />
resultados sin que esto vaya<br />
en detrimento de su vida personal.<br />
Esta es la labor de Guadalupe<br />
Gros, una de las cuatro mujeres que<br />
hasta la fecha trabajan como coach<br />
en la empresa ActionCOACH, dirigida<br />
especialmente hacia las pequeñas<br />
y medianas compañías.<br />
“Nuestra labor –indica– es sacar lo<br />
mejor del empresario y ayudarle a<br />
superar sus debilidades. Siempre<br />
empezamos definiendo objetivos<br />
para, después, enseñarle el plan para<br />
implementarlos. Nuestro trabajo<br />
no es más que una transferencia<br />
de conocimientos”.<br />
Guadalupe Gros confiesa que muchos<br />
de los empresarios para los<br />
que trabaja son mujeres, “porque<br />
parece que nosotras somos más<br />
conscientes de nuestras debilidades<br />
y nos cuesta menos pedir ayuda<br />
que a los hombres”.<br />
ActionCOACH conoce esta buena<br />
disposición de nuestro colectivo<br />
empresarial femenino, y por eso<br />
lleva trabajando con ellas desde su<br />
llegada a España –esta empresa de<br />
coaching es de origen australiano y<br />
está extendida por gran parte del<br />
planeta–, adaptando para ello su<br />
servicio a las necesidades y características<br />
que éstas les han solicitado.<br />
Es así, que diferentes coaches<br />
de España trabajan estrechamente<br />
tanto con empresarias que acuden<br />
de manera individual a esta<br />
compañía como con asociaciones<br />
de mujeres empresarias, tales como<br />
ASEME (Asociación Española<br />
de Mujeres Empresarias), FEDE-<br />
PE (Federación española de Mujeres<br />
Directivas Ejecutivas, Empresarias<br />
y Profesionales), AMEA<br />
(Asociación de Mujeres Empresarias<br />
de Alcorcón), AMEDNA (Asociación<br />
de Mujeres Empresarias y<br />
Directivas de Navarra), y también<br />
se están desarrollando contactos<br />
con el Banco Mundial de la Mujer<br />
(WWB) para colaborar en acciones<br />
de coaching grupal con empresarias,<br />
así como con otras asociaciones<br />
de Sevilla y Málaga.<br />
Unabuenasalidalaboral<br />
No hay que olvidar tampoco el creciente<br />
interés que entre el sector<br />
femenino despierta el coaching como<br />
trayectoria profesional. Cada<br />
día son más las mujeres que animadas<br />
por las posibilidades que el<br />
mundo del coaching brinda a sus<br />
profesionales se atreven a encauzar<br />
su carrera hacia este nuevo horizonte<br />
laboral. “Para las mujeres<br />
puede ser un trabajo muy interesante<br />
–señala Guadalupe Gros–, ya<br />
que es una tarea profesional con un<br />
componente humano de lo más gratificante”.<br />
Para dedicarse a prestar servicios<br />
de coach se deben cumplir tres premisas.<br />
“En primer lugar, tener un<br />
profundo conocimiento de cómo<br />
funciona el mundo de la empresa<br />
–comenta esta profesional–, después,<br />
voluntad de ayuda y asesoramiento<br />
y, por último, saber escuchar”.<br />
La formación requerida para ello<br />
puede ser de lo más variopinta. En<br />
el caso de Guadalupe Gros es ingeniero<br />
industrial con un máster por<br />
IEFE, aunque ella misma aclara.<br />
“También hay coaches informáticos,<br />
licenciados en <strong>De</strong>recho y Administración<br />
de Empresas... todo<br />
depende un poco de a qué campo<br />
empresarial te vayas a dedicar”.<br />
Cada vez más mujeres se interesan por dedicarse a la asesoría empresarial, una labor que realizan los ‘coaches’. GETTY
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 <strong>Ecoaula</strong> 9<br />
ESCUELAS DE NEGOCIOS<br />
Quince años de calidad<br />
EOI Escuela de Negocios celebra esta tarde el XV aniversario de la creación<br />
de sus programas Máster en Gestión de Calidad. En el acto se premia el esfuerzo<br />
del mejor <strong>alumno</strong> de la última promoción de este centro académico.<br />
Por Jesús I.Cervantes<br />
Esta tarde EOI celebra el<br />
XV aniversario de la<br />
creación de sus programas<br />
Máster en Gestión<br />
de Calidad. La ceremonia<br />
tiene lugar en el salón de Actos<br />
delaescueladeNegocios,enlaAvenida<br />
Gregorio del Amo, 6. La hora<br />
de comienzo está estipulada en las<br />
19.00 horas. EOI es la primera escuela<br />
de negocios que imparte este<br />
máster dedicado a la gestión de la<br />
calidad y a la excelencia empresarial,cursoquellevavigentedesdeel<br />
año 1992.<br />
Pioneraenestemáster<br />
El acto estará presidido por Mª Teresa<br />
Gómez Condado, presidenta<br />
de EOI y subsecretaria del Ministerio<br />
de Industria, Turismo y Comercio.<br />
Eduardo Montes, director<br />
de la División de Comunicaciones<br />
de Siemens AG, pronunciará la lección<br />
magistral del acto: ‘La visión<br />
del Líder en una empresa global’ y<br />
Luis Díaz Marcos, director general<br />
de EOI-Escuela de Negocios, respasará<br />
la historia del máster en Gestión<br />
de Calidad.<br />
Alumnos en una clase del Máster en Gestión de Calidad. eE<br />
Además de las intervenciones de<br />
las citadas personalidades, EOI hará<br />
entrega de los reconocimientos de Negocios ha hecho posible que<br />
El compromiso de EOI Escuela<br />
al <strong>alumno</strong> de mejor trayectoria, más de 2.000 profesionales se hayan<br />
formado en sus aulas.<br />
Esther Toledo, actual directora de<br />
calidad y medioambiente de la multinacional<br />
francesa Aston y al profesor<br />
de mayor impacto entre los Los <strong>alumno</strong>s del máster de gestión<br />
Líderesenelsector<br />
<strong>alumno</strong>s en estos quince años, José<br />
Ramón Zaratiegui.<br />
relevancia en importantes empre-<br />
de calidad que ocupan puestos de<br />
El director técnico del máster, Serafín<br />
Carballo, confiesa ante este generación de expertos en calidad<br />
sas españolas y forman toda una<br />
hecho “me siento orgulloso y alegre<br />
por ver que el máster llega a la europeo y competitivo a sus orga-<br />
y excelencia que puso en un nivel<br />
adolescencia, y más porque somos nizaciones. El éxito de EOI y su<br />
el máster más antiguo de España”. máster en gestión de calidad ha sido<br />
posible gracias a la notable contribución<br />
de las empresas que colaboran<br />
con dicho máster formandopartedesuConsejoAsesor.Empresasdeprimernivel,queaportan<br />
conocimientos, consejos, profesores<br />
y programas de prácticas remuneradas.<br />
Algunas de estas empresas<br />
colaboradoras son Indra,<br />
Novotec Consultores, Vodafonne,<br />
Ericsson, entre otras.<br />
Unagranofertaacadémica<br />
Hoy en día, EOI Escuela de Negocios<br />
imparte una amplia y rigurosa<br />
oferta académica en sus sedes de<br />
Madrid y Sevilla con programas<br />
máster para jóvenes titulados,<br />
máster executive, programas directivos<br />
y cursos de especialización<br />
en las áreas de dirección de<br />
empresas, tecnología, medio ambiente...<br />
Además de los cursos en<br />
España, EOI también cuenta con<br />
ocho másters en América. La Fun-<br />
daciónEOIofreceelProgramaTI-<br />
CAL, (Tecnología e Innovación<br />
con América Latina) y ha creado la<br />
Red EOI América, con la colaboración<br />
de 12 universidades.<br />
La verdad<br />
sobre el sector<br />
inmobiliario<br />
J.I.C.<br />
MADRID. ¿Por qué es tan caro<br />
comprarse un piso? Una pregunta<br />
que se hacen la mayoría<br />
de los españoles. El inmobiliario<br />
es un sector complejo y muy<br />
desconocido .<br />
Afecta, cada día más, a un gran<br />
porcentaje de españoles, pero a<br />
los jóvenes en especial. Salir<br />
del nido familiar es casi imposible<br />
y la juventud se ve obligada<br />
a vivir en casa de sus padres<br />
hasta los treinta, o bien compartir<br />
piso . Gastan más de la<br />
mitad de sus sueldos en pagar<br />
el alquiler. La escuela de Negocios<br />
Caixanova organiza, con la<br />
ayuda de APROIN, la Jornada<br />
‘Nuevas Exigencias, tendencias<br />
y Garantías en el Sector Inmobiliario<br />
Actual’. El acto estará<br />
presentado por tres ponentes.<br />
El primero en exponer será<br />
Gregorio Gorriarán, Director<br />
General Adjunto de Caixanova,<br />
que pasará revisión a los principales<br />
aspectos que enmarcan<br />
la actual situación del mercado<br />
inmobiliario y apuntará las<br />
perspectivas para los próximos<br />
dos años. Tras él saltará a la palestra<br />
el gerente de Aproin, Miguel<br />
Font, que presentará el<br />
contrato tipo Promotor-Comprador<br />
confeccionado por<br />
APROIN y en el que se recogen<br />
todos y cada uno de los derechos<br />
que asisten al comprador<br />
de la vivienda, y que se recogen<br />
en la Ley de la Edificación. Por<br />
último intervendrá Josep Puig,<br />
Consultor Senior Ecofys, que<br />
hablará sobre la situación existente<br />
antes de la Ley de Edificación<br />
y su código técnico y la<br />
realidad actual. La jornada tendrá<br />
lugar el jueves 13 de diciembre<br />
a las 9.15 de la mañana<br />
en la sala de conferencias de<br />
Caixanova en Vigo (c/Policarpo<br />
Sanz, 24).<br />
■ Ranking’ Europeo y Latino Americano<br />
Las escuelas de negocios españolas siguen en cabeza<br />
J.I.C.<br />
MADRID. Las escuelas españolas siguen<br />
estando a la cabeza en América<br />
latina. Según el ranking de educación<br />
ejectiva que ha publicado la<br />
revista América Economía, tres escuelas<br />
españolas destacan en el top<br />
5 de la clasificación que valora los<br />
programas de formación de directivos<br />
que las escuelas imparten<br />
en Latinoamérica. Estas escuelas<br />
son ESIC, IESE, IE y ESADE. El<br />
ránking de la prestigiosa revista<br />
americana analiza cuatro factores,<br />
considerados por ellos importantes<br />
a la hora de evaluar el nivel de<br />
una escuela de negocio. Estos factores<br />
son la red de clientes que tienen<br />
las escuelas en América Latina,<br />
la calidad del profesorado, las<br />
características de la oferta de programas<br />
que ofrecen y el nivel de<br />
internacionalización de las escuelas.<br />
La escuela de negocios ESIC<br />
ocupaelpuestonº11enestaprestigiosa<br />
lista, aunque la escuela española<br />
mejor situada es ESADE,<br />
que ocupa el cuarto puesto.<br />
Estudiantes de EOI. eE<br />
CrecimientoenAméricaLatina<br />
Según la revista América Economía,elsectordelasescuelasdenegociosenLatinoAméricaestáatra-<br />
vesando una subida importante,<br />
esto se debe a la contratación de<br />
programas de formación principalmente<br />
por la complejidad de su<br />
mercado y el acelerado crecimiento<br />
de sus negocios.<br />
AlacabezadeEuropa<br />
Además de su buena clasificación<br />
en Iberoamérica, ESADE se encuentra<br />
en el décimo puesto del<br />
ranking europeo de Financial Times.<br />
La mejor escuela europea para<br />
la revista británica sigue siendo<br />
la francesa HEC. ESADE tiene<br />
campus en Barcelona, Madrid y<br />
Buenos Aires. Su proyección internacional<br />
ha sido reconocida,<br />
por segundo año consecutivo, por<br />
The Wall Street Journal, como la<br />
escuela de negocios número uno<br />
a nivel internacional. En estos momentos<br />
ESADE tiene una red de<br />
más de 30.000 antiguos <strong>alumno</strong>s<br />
que ocupan puestos de responsabilidad<br />
en empresas de los cinco<br />
continentes y diversos acuerdos<br />
de colaboración con universidades<br />
tan prestigiosas como Babson<br />
y Hardvar, entre otras. En estos<br />
rankings también resalta ESIC, que<br />
es la segunda escuela de negocios<br />
con mayor número de cursos impartidos<br />
en el extranjero.
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EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007
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✱ Contacto:InteresadosenviarCVa:CidemcoÁreaAnardi,520730Azpeitia(Gipuzkoa)oale-mail:rrhh@cidemco.es.Ref.:<br />
CO-05/07.<br />
Tambiénpuedeponerseen<br />
contactoconlaempresallamandoal943816800.<br />
J&J<br />
✱ Puestos ofertados:<br />
Johnson&Johnson,empresa<br />
delsectorsanitariorequieretituladosuniversitariosparadiversossectoresdelasanidad,<br />
ópticos...ydelsectorquímico<br />
paradesarrollarsusproductos.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
Titulaciónuniversitariareciente.Carnédeconducir.Experiencianoimprescindible.<br />
✱ Contacto:PersonasinteresadosenviarCVa:Johnson&<br />
Johnsonale-mail: reclutamiento@5razones.esRef.:VI.<br />
PSICOTEC<br />
✱ Puestosofertados:<br />
Dosiper,suministrosdesistemasdedosificador,precisaingenieromecánicoparasudepartamentodeI+D.EnlalocalidadleonesadeVillablino.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
TituladoenIngeneríamecánicaoestudianteenúltimocurso.Formaciónendiseñode<br />
máquinasosimilar.ConocimientosdeSolidWorksyAutocad.Sevaloraráexperiencia<br />
endiseño.Incorporacióninmediata.Horarioaconvenir.<br />
✱ Contacto:Laspersonasque<br />
esténinteresadasenestaseleccióndelaempresaDosiper<br />
puedenenviarCVa:l.rouco@dosiper.com.<br />
O2 WELLNESS<br />
✱ Puestosofertados:<br />
O2precisauncontableen<br />
prácticasparasudepartamentodeAdministración.Lasfuncionesarealizarconsistenenla<br />
elaboracióndeestadísticase<br />
informesdeventas,apoyocontableydesarrollarlaboresadministrativasdediversaíndole.<br />
Bolsadeprácticasformativas<br />
de400eurosajornadacompleta,ochohorasdiarias,o250<br />
eurosenhorariodemañana,<br />
cincohoras.EnMadrid.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
FormaciónenEmpresariales,<br />
EconómicasoADE.Manejode<br />
informáticaanivelusuarioy<br />
excellnivelmedioalto.Concapacidaddetrabajarenequipo.<br />
Imprescindibleestarinscrito<br />
enelCOIEdelauniversidad.<br />
✱ Contacto:Interesadosllamaral914314043.<br />
VORSEVI<br />
MERCADONA<br />
✱ Puestos ofertados:<br />
Mercadonaprecisatécnicos<br />
demantenimientoyfrigoristas<br />
enMadrid.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
FPdeelectricidadoelectrónica.Móduloformativoeninstalacionesdefríoyclimatización.<br />
Carnédeconducir.<br />
✱Contacto:EnviarCVa:Mercadona,Avda.delConsuelo,<br />
25.28350Ciempozuelos<br />
(Madrid).A/AJoséA.Sánchez(RecursosHumanos).<br />
GETTY<br />
✱ Puestosofertados:<br />
Precisadelineantesparaeldesarrollodetrabajosdeproyectistasdeencofradosyandamiosmodularesyespeciales.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
FP,delineaciónosimilar.Nonecesariaexperiencia.Capacidad<br />
paratrabajarenequipo.ManejodeAutocadypaqueteoffice.<br />
Carnédeconducir.<br />
✱Contacto:Losinteresados<br />
puedenenviarCVyfotografía<br />
a:Peri,S.A.U.PolígonoIndustrialGatika,Pabellón1,948110<br />
Gatika(Vizcaya)Ref.:DEL.<br />
✱ Puestos ofertados:<br />
PrecisauntécnicodePreimpresiónparatrabajarenuna<br />
multinacionalfarmacéutica.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
FormaciónenFPIoFPIIdeArtesGráficas,preferiblemente<br />
especializadoenPreimpresión.<br />
Imprescindibleposeerelnivel<br />
FirstCertificatedeInglés.Se<br />
valoraráexperienciapreviaen<br />
áreasdedesarrollodeformatos,diseñodeenvase.<br />
✱ Contacto:Losinteresados<br />
puedenllamaral915331441o<br />
enviarCValfax915544518.<br />
✱ Puestosofertados:<br />
Vorsevi,precisaarquitectotécnico.Seincorporaráaldepartamentodeedificaciónrealizandolaboresdeasistenciatécnica,controldeejecuciónyestudiosdeanomalíasenedificios<br />
conlarealizacióndeinformes.<br />
EnMálaga.<br />
✱ Titulacionesyhabilidades:<br />
DiplomaturaenArquitectura<br />
técnicaypermisodeconducir.<br />
✱ Contacto:CV a: Vorsevi,<br />
e-mail: rrhh@vorsevi.es, indicar<br />
la Ref.: Arquitecto/a Técnico/a.
12 <strong>Ecoaula</strong><br />
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007<br />
ECOCAMPUS<br />
LAS PRÓXIMAS CITAS<br />
BECAS<br />
AYUDAS CULTURA CONVOCATORIAS CURSOS PREMIOS<br />
Cienbecaspara‘líderes’<br />
FundaciónUniversidadEmpresa<br />
Cien estudiantes pueden<br />
✱ conseguir las prácticas remuneradas<br />
que ofrecen las becas<br />
Líder, gracias a la Cámara<br />
de Comercio y la Fundación<br />
Universidad Empresa. Estas<br />
100 becas van dedicadas a los<br />
estudiantes de todas las universidades<br />
de Madrid, públicas,<br />
privadas y UNED, de los últimos<br />
años de carrera y que hayan superado<br />
el 50 por ciento de los<br />
créditos de la carrera. Las prácticas<br />
están dotadas de 390 euros<br />
mensuales, su duración es<br />
de seis meses y se realizarán de<br />
lunes a viernes. Solicita el formulario<br />
enwww.fue.es.<br />
Investigacióndocente<br />
MinisteriodeEducaciónyCiencia<br />
El Ministerio de Educación<br />
y Ciencia convoca ✱<br />
las ayudas para el personal investigador<br />
en formación. La finalidad<br />
de esta convocatoria<br />
es promover la formación de<br />
doctores en programas de solvencia<br />
formativa e investigadora,<br />
mediante la concesión<br />
de 950 ayudas en cualquier<br />
área del conocimiento científico,<br />
que facilite su futura incorporación<br />
al sistema español de<br />
educación superior e investigación<br />
científica. Más información<br />
en www.mec.es/univ<br />
oenel916037000.<br />
Andalucesviajeros<br />
JuntadeAndalucía<br />
El Programa de Becas<br />
✱Talentia tiene por objeto<br />
identificar a los jóvenes con<br />
mayor potencial y ofrecerles la<br />
oportunidad de realizar<br />
estudios de posgrado en las<br />
mejores universidades del<br />
mundo. A través del Programa<br />
de Becas Talentia, la Junta de<br />
Andalucía pretende formar<br />
una generación de graduados<br />
bilingües que permitan tener<br />
un impacto positivo en el<br />
futuro desarrollo de Andalucía.<br />
Los beneficiarios de las Becas<br />
Talentia recibirán 6.500 euros<br />
por cuatrimestre para gastos<br />
de manutención, alojamiento,<br />
seguro médico, el importe del<br />
billete de viaje ida y vuelta a la<br />
ciudad de destino y el pago de<br />
matrícula del programa en la<br />
universidad de destino.<br />
Aprender Inglés<br />
Universidad Menéndez Pelayo<br />
El Ministerio de Educa-<br />
y Ciencia y la Uni-<br />
✱ción<br />
versidad Internacional Menéndez<br />
Pelayo (UIMP) han<br />
abierto una segunda convocatoria<br />
de ayudas para participar<br />
en cursos de inmersión<br />
en lengua inglesa, dirigida a<br />
estudiantes universitarios y<br />
de enseñanzas artísticas superiores<br />
que sean becarios<br />
del MEC y que no hayan cumplido<br />
los 30 años de edad a 31<br />
de diciembre de 2008. Los<br />
cursos se impartirán en ocho<br />
de sus sedes. Los grupos<br />
constarán de 15 <strong>alumno</strong>s, organizados<br />
en tres niveles distintos.<br />
Los <strong>alumno</strong>s seleccionados<br />
sólo tendrán que pagar<br />
100 euros por la matrícula a la<br />
UIMP, ya que el resto del importe<br />
será subvencionado<br />
porelMEC.<br />
Cocinaparaestudiantes<br />
AngelitaAlfaro<br />
El estudiante que se haya<br />
✱ mudado a un piso sabe<br />
de primera mano la dura tarea<br />
que supone cocinar, muchas<br />
vecesuncalvario,estoseacabó.<br />
El libro Cocina para estudiantes,<br />
solteros, separados,<br />
divorciados, viudos y vagos<br />
nos enseña 170 recetas de toda<br />
la vida explicadas por la cocinera<br />
navarra Angelita Alfaro.<br />
Mujeresfilipinas<br />
UniversidaddeAlcaládeHenares<br />
✱ LaFundaciónMapfreyla<br />
UAHreúnenenlaexposiciónMujeresfilipinas.Uncaminohacialaluz,untotalde90fotografíasqueexploranlaidentidadpluraldelamujerfilipina.<br />
PodrávisitarseenlaUniversidad,SalaSanJosédeCaracciolos,hastael20deenero.<br />
Ritmouniversitario<br />
ConciertodeDipiú<br />
✱ ElgruporockDipiú,compuestopor<strong>alumno</strong>sdela<br />
UniversidaddeAlcalá,celebra<br />
unconciertoelpróximoviernes<br />
14,alas22.00,enlamadrileña<br />
SalaLaSiesta(GeneralMartínezCampos,19).Elcuarteto<br />
madrileñonospresentarásus<br />
nuevascancionesademásde<br />
hacersaltaralosasistentes<br />
consustemasdesiempre.<br />
Elmicroscopio<br />
UniversidaddeSalamanca<br />
La Universidad de Salamanca<br />
pone en marcha ✱<br />
un ciclo de conferecnias titulada<br />
El microscopio. Su aportación<br />
a la ciencia. Las ponencias<br />
tendrán lugar a las 19.00 horas<br />
en el Aula Francisco de Vitoria<br />
de las Escuelas Mayores de la<br />
universidad. El ciclo será clausurado<br />
el miércoles 12 de diciembre,<br />
por Miguel Arévalo<br />
que centrará su intervención<br />
en la Microscopia electrónica<br />
y sistemas analíticos.<br />
Nuestra África vecina<br />
Universidad de Las Palmas de G.C.<br />
La ULPGC organiza, en la<br />
✱ Casa de Colón, la<br />
muestra fotográfica Dos<br />
visiones de África,que<br />
permanecerá abierta hasta el<br />
14 de diciembre y aúna las<br />
exposiciones Sin permiso, con<br />
derecho, que reúne fotografías<br />
sobre la inmigración que llega<br />
a las costas canarias, y Yewo<br />
Afrik, fotografías de hombres<br />
y mujeres africanos de<br />
diferentes étnias y posiciones<br />
sociales.<br />
Villancicosflamencos<br />
ObraSocialdeUnicaja<br />
La Cofradía del Santísimo<br />
✱ Cristo de la Agonía y<br />
María Santísima de la Penas<br />
organizan un concierto de<br />
villancicos flamencos en<br />
Málaga. El acto musical será el<br />
próximo 14 de diciembre a las<br />
20:30 horas en el<br />
Conservatorio María Crsitina<br />
de la Fundación Unicaja, que se<br />
encuentra en la plaza de San<br />
Francisco s/n. Este concierto<br />
cuenta con la colaboración<br />
de la Obra Social de Unicaja.<br />
Elpoder locallatino<br />
CasadeAmérica<br />
Ecuador y Guatemala<br />
✱ serán protagonistas<br />
mañana en la Casa de América.<br />
Protagonistas de la política de<br />
ambos países comparten sus<br />
experiencias sobre el poder<br />
local entendido éste como la<br />
participación directa de la vida<br />
pública a través de la<br />
descentralización del Estado. El<br />
tema a tratar: los líderes locales<br />
de América Latina. La entrada<br />
es libre. La mesa redonda<br />
empieza a las 19.00 horas.<br />
Encuentroeuropeo<br />
UniversidadPolitécnicaMadrid<br />
✱ Losdías11,12y13de<br />
diciembre se celebra en<br />
elParaninfodelaUniversidad<br />
Politécnica de Madrid la I<br />
Jornada Internacional UPM<br />
sobre Innovación Educativa y<br />
Convergencia Europea<br />
INECE´07. El encuentro<br />
reunirá a estudiantes y<br />
profesores de universidades<br />
de toda Europa para debatir<br />
diferentes aspectos de la<br />
enseñanza universitaria en el<br />
contexto del Espacio Europeo<br />
de Educación Superior. El Plan<br />
de Bolonia, a la palestra.<br />
RosasdeOtoño<br />
PremioJóvendeNarrativa2007<br />
✱ ElescritormadrileñoJosé<br />
PereaGarcíahaganadoel<br />
PremioJovendeNarrativa<br />
2007,dedicadoaescritoresmenoresde35años,queconvoca<br />
laFundaciónGeneraldelaUniversidadComplutensedeMadridylaeditorialEdaf,porsu<br />
obraRosasdeOtoño.Lanovela<br />
tienecomoprotagonistaauna<br />
doctoraforensequemientras<br />
examinauncadáverseencontraráconunmisteriosomensaje.Eljuradodeestepremioleha<br />
dotadocon12.000euros.<br />
NovelasOriginales<br />
XPremioNovelaRíoManzanares<br />
✱ Elobjetodelcertamenes<br />
premiarlanovelaoriginale<br />
inédita,quetengacomomarcoel<br />
ámbitodelaciudaddeMadrid.<br />
Losparticipantesdebensermayoresdeedad.Elganadortendrá<br />
unacompensacióneconómica<br />
de26.000eurosylaedicióndela<br />
obra.Losinteresadostienenhastael22deeneroparaenviarsus<br />
novelas,conunaextensióncomprendidaentrelas150ylas250<br />
páginas,porcorreoelectrónico<br />
premiomanzanares@emvs.es.<br />
Lasbasesdelconcursopueden<br />
encontrarseenwww.emvs.eso<br />
enelteléfono915168665.<br />
ILUSTRACIONES GETTY