LA SALLE

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL
CURRÍCULO ESCOLAR
INFRAESTRUCTURA TIC
LA
SALLE
ALICIA CANTU
2º “B”

HARDWARE
1.- Realiza un cuadro comparativo sobre las diversas formas
de distribuir el Hardware en los salones.
Distribución del
hardware
Tradicional
Distribución
perimetral
Portátiles sobre
ruedas
Características Ventajas Desventajas
La primera propone
ubicar los equipos dentro
de la Institución, de
manera centralizada, en
una o más aulas de
informática (laboratorios),
para que los grupos de
diferentes grados
escolares (4°A; 4°B; 4°C,
etc.) accedan a ella en
horarios preestablecidos.
Consiste en distribuir los
computadores en la
mayor cantidad posible
de aulas, de manera que
estén disponibles cuando
los estudiantes los
necesiten durante las
clases
Es similar a la anterior,
propone instalar un
computador y un Video
Proyector en todas o en
la gran mayoría de las
aulas. Sin embargo, en
este caso, es el docente
quién continuamente
tiene el control de los
equipos y por
consiguiente será él y no
los estudiantes quién
desarrolle la competencia
en TIC.
Hasta ahora, el
aula/laboatorio de
informática ha resultado
eficaz para desarrollar las
competencias en TIC de los
estudiantes y para facilitar,
tanto la administración como
el cuidado y protección de
los equipos.
Ha demostrado ser eficaz al
posibilitar el acceso, en
cualquier momento, tanto a
equipos como a Internet,
para integrar las TIC en
diferentes
materias/asignaturas
curriculares.
Una propuesta que tiende a
conjugar las ventajas del
modelo distribuido con la
optimización de costos, uso
y seguridad del modelo
centralizado es la de los
“portátiles sobre ruedas”. Se
trata de un carrito dotado
con determinado número de
computadores portátiles,
provistos de baterías de
larga duración, recargables
en la noche.
Sin embargo, para el
aprovechamiento
efectivo de las TIC en los
procesos educativos, esa
ubicación centralizada no
es la más apropiada
pues por un lado limita el
acceso a los equipos y
por el otro exige el
desplazamiento hasta
ellos de docentes y
estudiantes.
Obviamente, este
modelo distribuido tiene
implicaciones en cuanto
a costo, seguridad,
conectividad y exige
mayor habilidad por
parte del docente en la
administración de la
clase con estudiantes
dedicados a diferentes
actividades con el uso de
las TIC.
Aunque los fabricantes
anuncian que estos
equipos cuentan con un
esquema de seguridad
que exige “autenticar”
periódicamente el
portátil, no deja de ser
riesgoso para la
integridad física de
algunos estudiantes
cargarlos en su morral.

2.- Investigar sobre la opción de dotar a un alumno “un
portátil por niño”.
Esos portátiles se convierten para el
estudiante en una especie de cuaderno
sofisticado, los pupitres o mesas de las aulas
de clase, deben tener una superficie
suficientemente amplia, plana y cómoda para
apoyarlos y trabajar sobre ella; por ningún
motivo se debe permitir que los estudiantes
sostengan los portátiles en sus piernas, pues
el calor que estos generan puede ser
perjudicial para su salud.
El factor más importante es la posibilidad real
de que los estudiantes desarrollen
competencia en TIC como el número de horas
disponibles para integrarlas a las áreas o
materias curriculares fundamentales. El XO, como se le llama actualmente al
computador de los 100 dólares, se basa en Linux, tiene pantalla a color de 7.5
pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de memoria DRAM y 500MB de
memoria Flash; no tiene unidad de disco duro, pero cuenta con cuatro puertos
USB. Además, trae conexión inalámbrica de red y una innovadora fuente de
energía.
3. Revisar las recomendaciones sobre las computadoras
que deben existir en un salón de clases. Enlistar algunas
recomendaciones.
La respuesta a la pregunta sobre cuáles equipos adquirir solo se responde a
cabalidad cuando la Institución Educativa defina claramente los objetivos que
desea alcanzar con la inclusión de las TIC en sus procesos educativos; esto le
permitirá determinar, con mayor precisión, las necesidades reales de:
Computadores
Periféricos.
Otros dispositivos electrónicos.

4. Características sobre cuales equipos deben de adquirir.
Enlistarlas.
En todo caso, es básico contar con un procesador rápido, buena capacidad
de memoria RAM, disco duro de capacidad media y un reproductor de DVD
(no es necesario el quemador).
En caso de usar software gráfico, además de las características anteriores,
es fundamental contar con una buena tarjeta de video y de aumentar, hasta
donde se pueda, la memoria RAM.
Además, tener en cuenta el espacio requerido, dependiendo del tipo de
computador, para diseñar la mesa de cada estación de trabajo.
Un computador de escritorio con pantalla CRT ocupa una superficie de
90cm x 76cm, con pantalla plana 90cm x 60cm y si es portátil 90cm x 45cm.
Además, cada silla de una estación de trabajo ocupa 55cm x 70cm.
Resumiendo, cada una de estas estaciones, con algo de espacio para
cuaderno abierto y papeles, necesita alrededor de 90cm x 115cm si se trata
de portátiles y 90cm x 146cm si son computadores de escritorio.
5. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE, deben
tomar en cuenta.
Además de los computadores, dispositivos complementarios o equipos periféricos
que potencian u optimizan el aprendizaje, indispensables en muchos casos para
posibilitar la generación de Ambientes de Aprendizajes enriquecidos por las TIC, a
los que hemos hecho referencia a algunos posible
s ejemplos que potencializan de mejor manera
el aprovechamiento de las tics.

6. Generar un mapa conceptual sobre el Software de Base en las
IE.