LA SALLE
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR INFRAESTRUCTURA TIC LA SALLE ALICIA CANTU 2º “B”
- Page 2 and 3: HARDWARE 1.- Realiza un cuadro comp
- Page 4 and 5: 4. Características sobre cuales eq
UN MODELO PARA INTEGRAR <strong>LA</strong>S TIC AL<br />
CURRÍCULO ESCO<strong>LA</strong>R<br />
INFRAESTRUCTURA TIC<br />
<strong>LA</strong><br />
<strong>SALLE</strong><br />
ALICIA CANTU<br />
2º “B”
HARDWARE<br />
1.- Realiza un cuadro comparativo sobre las diversas formas<br />
de distribuir el Hardware en los salones.<br />
Distribución del<br />
hardware<br />
Tradicional<br />
Distribución<br />
perimetral<br />
Portátiles sobre<br />
ruedas<br />
Características Ventajas Desventajas<br />
La primera propone<br />
ubicar los equipos dentro<br />
de la Institución, de<br />
manera centralizada, en<br />
una o más aulas de<br />
informática (laboratorios),<br />
para que los grupos de<br />
diferentes grados<br />
escolares (4°A; 4°B; 4°C,<br />
etc.) accedan a ella en<br />
horarios preestablecidos.<br />
Consiste en distribuir los<br />
computadores en la<br />
mayor cantidad posible<br />
de aulas, de manera que<br />
estén disponibles cuando<br />
los estudiantes los<br />
necesiten durante las<br />
clases<br />
Es similar a la anterior,<br />
propone instalar un<br />
computador y un Video<br />
Proyector en todas o en<br />
la gran mayoría de las<br />
aulas. Sin embargo, en<br />
este caso, es el docente<br />
quién continuamente<br />
tiene el control de los<br />
equipos y por<br />
consiguiente será él y no<br />
los estudiantes quién<br />
desarrolle la competencia<br />
en TIC.<br />
Hasta ahora, el<br />
aula/laboatorio de<br />
informática ha resultado<br />
eficaz para desarrollar las<br />
competencias en TIC de los<br />
estudiantes y para facilitar,<br />
tanto la administración como<br />
el cuidado y protección de<br />
los equipos.<br />
Ha demostrado ser eficaz al<br />
posibilitar el acceso, en<br />
cualquier momento, tanto a<br />
equipos como a Internet,<br />
para integrar las TIC en<br />
diferentes<br />
materias/asignaturas<br />
curriculares.<br />
Una propuesta que tiende a<br />
conjugar las ventajas del<br />
modelo distribuido con la<br />
optimización de costos, uso<br />
y seguridad del modelo<br />
centralizado es la de los<br />
“portátiles sobre ruedas”. Se<br />
trata de un carrito dotado<br />
con determinado número de<br />
computadores portátiles,<br />
provistos de baterías de<br />
larga duración, recargables<br />
en la noche.<br />
Sin embargo, para el<br />
aprovechamiento<br />
efectivo de las TIC en los<br />
procesos educativos, esa<br />
ubicación centralizada no<br />
es la más apropiada<br />
pues por un lado limita el<br />
acceso a los equipos y<br />
por el otro exige el<br />
desplazamiento hasta<br />
ellos de docentes y<br />
estudiantes.<br />
Obviamente, este<br />
modelo distribuido tiene<br />
implicaciones en cuanto<br />
a costo, seguridad,<br />
conectividad y exige<br />
mayor habilidad por<br />
parte del docente en la<br />
administración de la<br />
clase con estudiantes<br />
dedicados a diferentes<br />
actividades con el uso de<br />
las TIC.<br />
Aunque los fabricantes<br />
anuncian que estos<br />
equipos cuentan con un<br />
esquema de seguridad<br />
que exige “autenticar”<br />
periódicamente el<br />
portátil, no deja de ser<br />
riesgoso para la<br />
integridad física de<br />
algunos estudiantes<br />
cargarlos en su morral.
2.- Investigar sobre la opción de dotar a un alumno “un<br />
portátil por niño”.<br />
Esos portátiles se convierten para el<br />
estudiante en una especie de cuaderno<br />
sofisticado, los pupitres o mesas de las aulas<br />
de clase, deben tener una superficie<br />
suficientemente amplia, plana y cómoda para<br />
apoyarlos y trabajar sobre ella; por ningún<br />
motivo se debe permitir que los estudiantes<br />
sostengan los portátiles en sus piernas, pues<br />
el calor que estos generan puede ser<br />
perjudicial para su salud.<br />
El factor más importante es la posibilidad real<br />
de que los estudiantes desarrollen<br />
competencia en TIC como el número de horas<br />
disponibles para integrarlas a las áreas o<br />
materias curriculares fundamentales. El XO, como se le llama actualmente al<br />
computador de los 100 dólares, se basa en Linux, tiene pantalla a color de 7.5<br />
pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de memoria DRAM y 500MB de<br />
memoria Flash; no tiene unidad de disco duro, pero cuenta con cuatro puertos<br />
USB. Además, trae conexión inalámbrica de red y una innovadora fuente de<br />
energía.<br />
3. Revisar las recomendaciones sobre las computadoras<br />
que deben existir en un salón de clases. Enlistar algunas<br />
recomendaciones.<br />
La respuesta a la pregunta sobre cuáles equipos adquirir solo se responde a<br />
cabalidad cuando la Institución Educativa defina claramente los objetivos que<br />
desea alcanzar con la inclusión de las TIC en sus procesos educativos; esto le<br />
permitirá determinar, con mayor precisión, las necesidades reales de:<br />
<br />
<br />
<br />
Computadores<br />
Periféricos.<br />
Otros dispositivos electrónicos.
4. Características sobre cuales equipos deben de adquirir.<br />
Enlistarlas.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
En todo caso, es básico contar con un procesador rápido, buena capacidad<br />
de memoria RAM, disco duro de capacidad media y un reproductor de DVD<br />
(no es necesario el quemador).<br />
En caso de usar software gráfico, además de las características anteriores,<br />
es fundamental contar con una buena tarjeta de video y de aumentar, hasta<br />
donde se pueda, la memoria RAM.<br />
Además, tener en cuenta el espacio requerido, dependiendo del tipo de<br />
computador, para diseñar la mesa de cada estación de trabajo.<br />
Un computador de escritorio con pantalla CRT ocupa una superficie de<br />
90cm x 76cm, con pantalla plana 90cm x 60cm y si es portátil 90cm x 45cm.<br />
Además, cada silla de una estación de trabajo ocupa 55cm x 70cm.<br />
Resumiendo, cada una de estas estaciones, con algo de espacio para<br />
cuaderno abierto y papeles, necesita alrededor de 90cm x 115cm si se trata<br />
de portátiles y 90cm x 146cm si son computadores de escritorio.<br />
5. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE, deben<br />
tomar en cuenta.<br />
Además de los computadores, dispositivos complementarios o equipos periféricos<br />
que potencian u optimizan el aprendizaje, indispensables en muchos casos para<br />
posibilitar la generación de Ambientes de Aprendizajes enriquecidos por las TIC, a<br />
los que hemos hecho referencia a algunos posible<br />
s ejemplos que potencializan de mejor manera<br />
el aprovechamiento de las tics.
6. Generar un mapa conceptual sobre el Software de Base en las<br />
IE.