Investigaciones - eFaber

c. Las entrevistas y grupos de discusión
Estos espacios permiten que los y las participantes entren en un dialogo sobre
sus experiencias y su proceso de aprendizaje. Poder “decantar” la vivencia y
compartirla con otras personas que han tenido experiencias similares es una
forma de hacer la transición de la sociedad de acogida a la sociedad de origen
menos difícil. Entre las funciones de estos grupos destacamos el que promuevan
entre sus participantes un sentimiento psicológico de comunidad y sentimiento
de pertenencia y vinculación a otras personas, así como la posibilidad
de proporcionarse, entre ellas y ellos mismos estrategias efectivas de afrontamiento.
d. La puesta en acción
La mejor forma de cerrar una experiencia intercultural en otro país y fomentar
un aprendizaje continuo es poner en marcha los conocimientos y destrezas
adquiridas durante la experiencia. Una buena forma de hacer esto es compartiendo
la experiencia con el siguiente grupo que partirá al extranjero, o sensibilizando
la población local sobre la importancia del dialogo entre culturas.
Como hemos visto, es imprescindible adecuar la formación y el seguimiento a la
etapa en la que se encuentra la persona voluntaria, antes de la salida, durante
su estancia en el extranjero, o a la vuelta de casa. Cada etapa presenta retos y
oportunidades para la formación, pero es posible, con los recursos adecuados,
preparar a las y los participantes para una experiencia que les permita crecer en
conocimientos y personalmente.
Adjuntamos a continuación una tabla con propuestas de formación diferentes que
se pueden encontrar en el CD que acompaña a esta publicación.
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