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Aprendiendo a Promover la Salud 2010
Busque alguna manera en que las tarjetas
queden como patas en el asiento del banco.
Podría usar pedacitos de madera de distintas
formas con ranuras para las tarjetas.
O corte lengüetas en las tarjetas de manera
que concuerden con las ranuras del asiento.
Se pueden usar las lengüetas o pedazos
de madera de distintas formas en juegos
o rompecabezas para ayudar a los
alumnos a aprender a usar los 3 tipos de
alimentos de ayuda además del alimento
principal.
Al ensamblar el banquito usando varias combinaciones de “patas”, los alumnos Ilegan
a entender que el alimento principal forma la base que sostiene al niño. También
aprenden que se necesitan los 3 grupos de alimentos de ayuda para mantener un
equilibrio y para evitar que el niño “caiga” (que caiga enfermo).
Los alumnos pueden usar este material educativo para practicar la formación de
comidas balanceadas basadas en el alimento principal. Dé a cada alumno unas cuantas
tarjetas y pida que se turnen en formar comidas para bebés, niños y adultos con los
alimentos que se pueden obtener en distintas temporadas del año.
De este modo los alumnos aprenden que ciertos alimentos de ayuda se pueden usar
ya sea en una o ambas de 2 posiciones distintas. Por ejemplo, el maní (cacahuate)
sirve tanto de ALIMENTO PARA CRECER (porque contiene proteína) como de
ALIMENTO PARA CORRER (porque es rico en grasa). Para mostrar esto, haga dos
tarjetas para un alimento como el maní. Y haga dos lengüetas o pedazos de madera
distintos, para que encajen en ambas posiciones en el banquito.
Usted puede adaptar la idea del banquito de 3
patas para usarlo sobre un franelógrafo.
Si la gente de su región no usa banquitos,
quizás el grupo pueda adaptar esta idea
educativa basándose en las tradiciones locales.
En Haití, por ejemplo, tradicionalmente la
gente usa 3 piedras para sostener la olla de
cocer.
•
La olla puede
representar
el alimento
principal.
Las tres piedras
pueden
representar los
alimentos de
ayuda