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Aprendiendo a Promover la Salud 2010 pARA ADAPTAR DONDE NO HAY DOCTOR A LA SITUACION LOCAL Donde No Hay Doctor fue escrito originalmente para los campesinos de la Sierra Madre Occidental de México. Pero pronto se empezó a usar en toda la América Latina. Como consecuencia, enmendamos la cuarta edición para que fuera más completa y más amplia. Pero es claro que un libro que puede ser usado en muchas regiones no será completamente apropiado para un lugar en particular. Por lo tanto, algo de la información e ideas del libro se podrán utilizar en su región. Otras no. Y seguramente faltará alguna información básica. Los promotores deben reconocer las limitaciones del libro y nunca usarlo como su “biblia” (por desgracia, esto ha ocurrido en algunos programas de salud). Idealmente, Donde No Hay Doctor (o cualquier libro de consulta) debe ser adaptado o escrito de nuevo para cada región. Esto ya se ha hecho en algunas partes del mundo (en América Latina existen ediciones en portugués y en tzotzil). Las ediciones de Senegal y Tanzania han sido adaptadas y se han hecho nuevos dibujos que muestran a la gente y costumbres locales. En las Filipinas, se ha escrito un libro completamente nuevo usando ideas de Donde No Hay Doctor. SENEGAL (Francés) TANZANIA (Swahili) FILIPINAS (llonggo) Por desgracia, no todas las regiones tendrán tiempo ni dinero para escribir su propio manual para el cuidado de la salud, ni para adaptar todo el libro Donde No Hay Doctor. Cuando no sea posible adaptarlo por entero, sugerimos que los programas de entrenamiento produzcan hojas mimeografiadas o folletos para usarse con el libro. Estos pueden incluir información adicional tocante a las necesidades, problemas y costumbres locales. Esas hojas de información podrían incluir: • Nombres locales de enfermedades y maneras tradicionales de entender las enfermedades y la salud. • Ejemplos de formas tradicionales de curar: provechosas y dañinas. • Nombres (incluyendo marcas y precios comparativos) de medicinas que se puedan obtener localmente. O cuando menos haga que los alumnos escriban esta información en las Páginas Verdes de sus libros. • Una lista de medicinas que se usan mal y de prácticas médicas equivocadas de su región, con explicaciones y advertencias. • Información sobre el diagnóstico, tratamiento y prevención de problemas de la salud que son importantes en su región pero que no se incluyen en Donde No Hay Doctor. Discuta con sus alumnos cuáles partes de sus libros son apropiadas para su región y cuáles no. Anímelos a cuestionar la verdad o utilidad de todo lo que lean.
Uso del Contenido, Indice, Vocabulario y Referencias a las Páginas CAPÍTULO 20 Nota: Algunos instructores pueden creer que ciertas cosas que se explican en este capítulo son muy obvias. Pueden pensar que enseñarlas sería una pérdida de tiempo, o hasta un ¡nsulto para los alumnos. Pero tener las habilidades de usar un índice y de buscar referencias a las páginas no se debe tomar por hecho. Si usted dedica tiempo para explicar y ayudar a los alumnos a conocer a fondo estas habilidades básicas, esto puede tener un gran impacto en su capacidad para resolver problemas. cOMO BUSCAR INFORMACION A las personas que no han leído mucho les puede ser difícil usar un libro de información con eficacia. Además de leer despacio, también pueden tener dificultades en encontrar lo que buscan. A veces tratan de encontrar cierta información hojeando el libro y mirando los dibujos. Pero esto puede ser lento y pueden pasar por alto información importante. Al principio del entrenamiento, dedique tiempo para mostrar a los alumnos cómo usar sus libros. Los instructores y los alumnos de más experiencia pueden guiar a los demás en practicar cómo buscar información*. Los siguientes son algunos puntos que quizá usted quiera explicar. La numeración de las páginas Las páginas están numeradas en orden: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 . . . 20 . . . 30 . . .100. . . 200 y así sucesivamente. Así que si usted quiere encontrar la página 168 para leer acerca de la “Tos”, no hay que empezar desde el principio del libro y seguir hoja por hoja. Más bien. . . Abra el libro más o menos en la mitad tal vez a las páginas 198 y 199. Esto está muy adelante, así que vaya hacia atrás, digamos a la página 184 y luego a la 166. Ahora está muy cerca. Vuelva la página a la 168. *Es buena idea, en los primeros días del curso, averiguar la habilidad de leer de cada persona, sus conocimientos del orden alfabético y habil¡dades matemáticas básicas. Deles práctica especial a los que la necesiten. Pero esté seguro de que a estos alumnos no se les haga sentir vergüenza por haber tenido menos escuela. Inclúyalos en todas las clases y ayúdelos a sentirse libres de participar.
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