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Aprendiendo a Promover la Salud 2010 1. lOS ANTIBIOTICOS: Primero haga una serie de figuras de cartón que representen los distintos antibióticos. A cada figura le salen varias formas extrañas. Estas representan “armas” para atacar ciertos tipos de bacterias (las formas de estas “armas” no tienen ningún significado especial. Sin embargo, deben corresponder adecuadamente a los espacios recortados de las tarjetas de enfermedades ilustradas abajo). Si tiene pocas armas, es un antibiótico de alcance limitado que ataca pocos tipos de bacterias. Las armas negras quieren decir que el antibiótico mata las bacterias. Si tiene muchas armas, es un antibiótico de alcance amplio que ataca muchos tipos de bacterias. Las armas blancas o amarillas quieren decir que el antibiótico sólo captura las bacterias. Haga figuritas como éstas para representar las diversas reacciones y efectos secundarios. Las figuritas tienen lengüetas para encajarse en pequeñas ranuras en las figuras de los antibiótico alergia tóxico muy tóxico diarrea y algodoncillo Los alumnos colocan las figuritas de los efectos secundarios en las figuras de los antibióticos, usando lo que han aprendido en el primer juego. Por ejemplo la ampicilina, un antibiôtico de alcance amplio, puede causar reacciones alérgicas o diarrea. Se puede usar otra figurita para la tetraciclina, para mostrar que puede manchar los dientes de niños chiquitos o que están todavía por nacer. 2. lAS INFECCIONES : Después de preparar las figuras de los antibióticos, haga tarjetas que representen las infecciones que hay en su región. En cada tarjeta, recorte formas que concuerden con las “armas” de los antibióticos que pueden combatir esa infección. De este modo, las “armas” de los antibióticos que atacan ciertas enfermedades ensamblarán con ellas como piezas de rompecabezas. En la pág. 367 se muestra una amplia selección de figuras y tarjetas para este juego educativo. Use las que sean apropiadas para su región o haga nuevas según las necesite.
Escogiendo el antibiótico más apropiado Aprendiendo a Promover la Salud 2010 Ahora los alumnos pueden jugar un “juego de decidir” cuáles antibióticos son mejores para determinadas infecciones. Aquí hay algunos ejemplos. EJEMPLO 1: suponga que alguien tiene una postemilla o una infección de la garganta causada por la bacteria estreptococo. LOS PROBLEMAS Los alumnos pueden ver que cualquiera de los antibióticos de abajo combatirá estos problemas (todos tienen el arma en forma de cruz que ensambla en los espacios recortados de las tarjetas de enfermedades). LAS ALTERNATIVAS ¿Cuál antibiótico se debe usar Siguiendo las guías que elaboraron, los alumnos buscarán: • uno que mate en vez de capturar • uno de alcance limitado, si es posible • uno que tenga efectos menos peligrosos • uno que sea barato LAS RESPUESTAS Si la persona no es alérgica a la penicilina, claro que ésta es la mejor alternativa. ¿Por qué Si la persona es alérgica a la penicilina, la decisión es más difícil. Pero la eritromicina probablemente es una buena alternativa. ¿Por qué ¿Por qué no la ampicilina (Porque las personas que son alérgicas a la penicilina también son alérgicas a la ampicilina). ¿Por qué no el cloranfenicol (Porque es de alcance amplio y porque es demasiado tóxico. iEI tratamiento podría ser peor que la enfermedad!) Si la persona es alérgica a la penicilina y usted no tiene eritromicina (o es demasiado cara), ¿cuál es la mejor alternativa ¿Por qué
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