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Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco

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460 / ANEXO<br />

Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> Mundo<br />

ODM Objetivos <strong>de</strong> Desarrollo <strong>para</strong> <strong>el</strong> Milenio<br />

OIE Oficina Internacional <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO<br />

OIT Organización Internacional d<strong>el</strong> Trabajo<br />

OMS Organización Mundial <strong>de</strong> <strong>la</strong> Salud<br />

ONG Organización non gubernamental<br />

ONUSIDA Programa Conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas sobre <strong>el</strong> VIH/SIDA<br />

OOPS Organismo <strong>de</strong> Obras Públicas y Socorro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas <strong>para</strong> los Refugiados<br />

<strong>de</strong> Palestina en <strong>el</strong> Cercano Oriente<br />

OREALC Oficina Regional <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO <strong>para</strong> América Latina y <strong>el</strong> Caribe<br />

PAD Proporción alumnos/docente<br />

PASEC Programa <strong>de</strong> Análisis <strong>de</strong> los Sistemas Educativos <strong>de</strong> los Países <strong>de</strong> <strong>la</strong> CONFEMEN<br />

PETI Programa <strong>de</strong> Erradicación d<strong>el</strong> Trabajo Infantil – Brasil<br />

PIB Producto interior bruto<br />

PIRLS Estudio sobre <strong>el</strong> Progreso Internacional <strong>de</strong> <strong>la</strong> Competencia en Lectura<br />

PISA Programa Internacional <strong>de</strong> Evaluación <strong>de</strong> Estudiantes<br />

PMA Países menos ad<strong>el</strong>antados<br />

PNB Producto nacional bruto<br />

PNUD Programa <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas <strong>para</strong> <strong>el</strong> Desarrollo<br />

PPA Paridad <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r adquisitivo<br />

PPME Países pobres muy en<strong>de</strong>udados<br />

PRELAC Proyecto Regional <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> América Latina y <strong>el</strong> Caribe<br />

PRIDE Iniciativa Regional d<strong>el</strong> Pacífico <strong>para</strong> Servicios <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> Básica<br />

PRISM Programa <strong>de</strong> Gestión <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Escu<strong>el</strong>as Primarias – Kenya<br />

PRP Programa <strong>de</strong> Lectura en Primaria – Zambia<br />

REFLECT Alfabetización freiriana reformu<strong>la</strong>da a través <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> potenciación comunitaria<br />

SACMEQ Consorcio <strong>de</strong> África Meridional <strong>para</strong> <strong>la</strong> Supervisión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong><br />

SADC Comunidad <strong>para</strong> <strong>el</strong> Desarrollo d<strong>el</strong> África Meridional<br />

SIMCE Sistema <strong>de</strong> Medición <strong>de</strong> <strong>la</strong> Calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> – Chile<br />

SNERS Sistema Nacional <strong>de</strong> Evaluación <strong>de</strong> los Rendimientos Esco<strong>la</strong>res<br />

SSE Situación socioeconómica<br />

TBE Tasa bruta <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización<br />

TBI Tasa bruta <strong>de</strong> ingreso<br />

TIC Tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> información y <strong>la</strong> comunicación

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