Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
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450 / ANEXO<br />
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Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> Mundo<br />
OCDE-CAD. 2000. DAC Statistical Reporting Directives. París, OCDE-CAD.<br />
(www.oecd.org/dataoecd/44/45/1894833.pdf);<br />
—. 2002. Dev<strong>el</strong>opment Cooperation in Difficult Partnerships. Nota <strong>de</strong> <strong>la</strong> Secretaría d<strong>el</strong> CAD, 16 <strong>de</strong> mayo. DCD/DAC<br />
(2002) 11/REV1. París, OCDE-CAD.<br />
—. 2003. Progress in Alignment and Harmonisation at a Country Lev<strong>el</strong>. París. OCDE-CAD. (Grupo <strong>de</strong> trabajo d<strong>el</strong> CAD<br />
sobre <strong>la</strong> eficacia <strong>de</strong> <strong>la</strong> ayuda y <strong>la</strong>s prácticas <strong>de</strong> los donantes, Documento <strong>de</strong> trabajo Nº 4).<br />
—. 2004a. International Dev<strong>el</strong>opment Statistics. París, OCDE-CAD (www.oecd.org/dataoecd/50/17/5037721.htm).<br />
—. 2004b. ODA Statistics for 2003 and ODA Outlook. DCD/DAC (2004/22). París, OCDE.<br />
—. 2004c. OECD-DAC Survey on Progress in Harmonisation and Alignment: Exp<strong>la</strong>natory Note on the Questionnaire.<br />
París, OCDE-CAD (www.oecd.org/dataoecd/29/41/31661156.doc).<br />
OCDE/Instituto <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO (IEU). 2003. Aptitu<strong>de</strong>s básicas <strong>para</strong> <strong>el</strong> mundo <strong>de</strong> mañana: otros<br />
resultados d<strong>el</strong> proyecto PISA 2000. París/Montreal, OCDE/IEU <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO.<br />
Od<strong>de</strong>n, A.; y Busch, C. 1998. Financing schools for high performance: strategies for improving the use of educational<br />
resources. San Francisco, Jossey-Bass Publishers.<br />
Oficina <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> Uganda y ORC Macro. 2002. DHS EdData Survey 2001: Education Data for Decision-Making.<br />
Calverton (Mary<strong>la</strong>nd, EE.UU.), ORC Macro.<br />
Oficina Central <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> Zambia y ORC Macro. 2003. DHS EdData Survey 2002: Education Data for Decision-<br />
Making. Calverton (Mary<strong>la</strong>nd, EE.UU.), ORC Macro.<br />
Ohanian, S. 1999. One size fits few: The folly of educational standards. Portsmouth, N. H. Heinemann.<br />
OIT. 2000. La educación permanente en <strong>el</strong> siglo XXI: nuevas funciones <strong>para</strong> <strong>el</strong> personal <strong>de</strong> educación - Informe <strong>para</strong><br />
<strong>el</strong> <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> <strong>la</strong> reunión paritaria sobre <strong>la</strong> educación permanente en <strong>el</strong> siglo XXI: nuevas funciones <strong>para</strong> <strong>el</strong><br />
personal <strong>de</strong> educación (JMEP/2000). Ginebra, Organización Internacional d<strong>el</strong> Trabajo.<br />
—. 2002. Un futuro sin trabajo infantil - Informe global con arreglo al seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> <strong>la</strong> OIT<br />
r<strong>el</strong>ativa a los principios y <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>el</strong> trabajo 2002. Ginebra, Organización Internacional<br />
d<strong>el</strong> Trabajo.<br />
—. 2004. La acción d<strong>el</strong> IPEC contra <strong>el</strong> trabajo infantil 2002-2003. Avances y priorida<strong>de</strong>s futuras. Programa InFocus<br />
sobre <strong>el</strong> Trabajo Infantil (IPEC). Ginebra, Organización Internacional d<strong>el</strong> Trabajo.<br />
Okech, A.; Carr-Hill, R.; Katahoire, A. R.; Kakooza, T.; Ndid<strong>de</strong>, A. N.; y Oxenham, J. 2001. Adult literacy programs<br />
in Uganda. Washington, D. C., Banco Mundial (Serie sobre <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo humano <strong>de</strong> <strong>la</strong> región África).<br />
Okyere, B.; Mensah, A.; Kugbey, H.; y Harris, A. 1997. What happens to the textbooks. Silver Spring (Mary<strong>la</strong>nd,<br />
EE.UU.), American Institutes for Research, <strong>para</strong> <strong>el</strong> proyecto USAID r<strong>el</strong>ativo a <strong>la</strong> mejora <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>calidad</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
educación (www.air.org/pubs/international/textbooks.pdf).<br />
Oliver, R. 1999. “Fertility and women’s schooling in Ghana” en P. Glewwe (compi<strong>la</strong>dor), The economics of school<br />
quality investments in <strong>de</strong>v<strong>el</strong>oping countries. St. Martin’s, Macmil<strong>la</strong>n, págs. 327-344.<br />
Olweus, D. 2001. “Bullying at school: tackling the problem”. OECD Observer, abril.<br />
OMS. 1997. Promoting health through schools: a summary and recommendations of WHO’s expert committee<br />
on comprehensive school health education and promotion. Ginebra, Organización Mundial <strong>de</strong> <strong>la</strong> Salud<br />
(Serie <strong>de</strong> informes técnicos <strong>de</strong> <strong>la</strong> OMS, Nº 870).<br />
—. 1998. Violence prevention: an important <strong>el</strong>ement of a health-promoting school. Ginebra, Organización Mundial<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Salud (Serie informativa <strong>de</strong> <strong>la</strong> OMS sobre <strong>la</strong> salud esco<strong>la</strong>r, Documento 3).<br />
O’Neill, J. 1990. “The role of human capital in earnings differences between b<strong>la</strong>ck and white men”.<br />
Journal of Economic Perspectives, Vol. 4, Nº 4, págs. 25-46.<br />
ONUSIDA/UNICEF. 2003. Children Orphaned by AIDS in sub-Sahara Africa. (documento <strong>de</strong> información<br />
ONUSIDA/UNICEF).<br />
Orazem, P. F.; y Gunnarsson, V. 2003. Child <strong>la</strong>bour, school attendance and aca<strong>de</strong>mic performance: a review.<br />
Documento <strong>de</strong> trabajo. Programa Internacional <strong>para</strong> <strong>la</strong> Erradicación d<strong>el</strong> Trabajo Infantil. Ginebra, OIT.<br />
Oriv<strong>el</strong>, F. 2004. Evaluation of EC support to the Education sector in ACP countries (May 2002). Comunicación<br />
presentada al Coloquio Internacional “De <strong>la</strong> evaluación a <strong>la</strong> política y <strong>la</strong> práctica: ayuda y educación”.<br />
La Haya, 22-23 <strong>de</strong> marzo.<br />
Oxenham, J. 2004. The Quality of Programs ond Policies regarding Literacy and Skills Dev<strong>el</strong>opment.<br />
Documento <strong>de</strong> referencia <strong>para</strong> <strong>el</strong> Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> EPT en <strong>el</strong> Mundo 2005.<br />
—. En prensa. Review of World Bank and World Experiences in Supporting Non-Formal Education with Literacy for<br />
Adults (NFEA). Washington, D. C., Banco Mundial, Red <strong>de</strong> Desarrollo Humano, Departamento <strong>de</strong> <strong>Educación</strong>.