Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco

REFERENCIAS / 445
Kotze, K.; e Higgins, C. 1999. Breakthrough to Icibemba pilot: an evaluation (documento mimeografiado).
Kremer, M.; Moulin, S.; y Namunyu, R. 2003. Decentralization: a cautionary tale. Cambridge, Universidad de Harvard
(Documento de trabajo).
Kremer, M.; Moulin, S.; Namunyu, R.; y Myatt, D. 1997. The quantity-quality tradeoff in education: evidence from
a prospective evaluation in Kenya. Cambridge, Universidad de Harvard (Documento de trabajo).
Krueger, A. B. 1999. “Experimental estimates of education production functions”. Quarterly Journal of Economics,
Vol. 114, Nº 2, págs. 497-534.
—. 2003. “Economic considerations and class size”. Economic Journal, Vol. 13, Nº 485, págs. 34-63.
Krueger, A. B.; y Whitmore, D. M. 2002. “Would smaller classes help close the black-white achievement gap” en
J. Chubb y T. Loveless (compiladores), Bridging the achievement gap. Washington, D. C., Brookings Institution
Press.
Kulik, C. L. C.; y Kulik, J. A. 1982. “Effects of ability grouping on secondary school students: a meta-analysis of
research findings”. American Educational Research Journal, Vol. 19, págs. 415-428.
Kulpoo, D. 1998. The quality of education: some policy suggestions based on a survey of schools, Mauritius.
Mauricio/París, Ministerio de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos/Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO (Informe del SACMEQ sobre investigación de políticas, Nº 1).
Kunje, D. 2002. “The Malawi integrated in-service teacher education programme: an experiment with mixed-mode
training”. International Journal of Educational Development, Vol. 22, Nº 3/4, págs. 305-320.
Kunje, D.; y Chirembo, S. 2000. The Malawi integrated in-service teacher education programme and its school-based
components. Brighton, Centro para la Educación Internacional, Universidad de Sussex (Documento de discusión
del Proyecto MUSTER, Nº 12).
Kunje, D.; y Lewin, K. M. 2000. The costs and financing of teacher education in Malawi. Brighton, Centro para la
Educación Internacional, Universidad de Sussex (Documento de discusión del Proyecto MUSTER, Nº 2).
Kunje, D.; Lewin, K. M.; y Stuart, J. S. 2003. Primary teacher education in Malawi: Insights into practice and policy.
Proyecto de investigación multilateral sobre formación de docentes (MUSTER), Informe de país nº 3. Londres,
Departamento para el Desarrollo Internacional (DFID) (Documento de educación del DFID, Nº 49d)
Kyle, M. J. (compilador). 1985. Reaching for excellence: an effective schools sourcebook. Washington, D. C., Oficina
de Publicaciones del Gobierno de los Estados Unidos.
Lambert, S. 2004. Pay and conditions: an assessment of recent trends in Africa. Documento de referencia para
el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.
Lancy, D. (compilador). 1978. “The indigenous mathematics project”. Papua New Guinea Journal of Education,
Vol. 14, Nº spécial, págs. 1-217.
Latif, S. 2004. Improvements in the Quality of Primary Education in Bangladesh 1990-2002. Documento de referencia
para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005.
Lavy, V. 2003. Paying for performance: the effects of teachers’financial incentives on students’scholastic outcomes.
Cambridge, Universidad de Harvard, Oficina de Investigación y Análisis Económico del Desarrollo (BREAD)
(Documento de trabajo de la BREAD, Nº 22).
Lawler, E. E. 1986. High involvement management. San Francisco, Jossey-Bass.
Laws, K.; y Horsley, M. 2004. Educational equity textbooks in New South Wales secondary schools. Sydney,
Universidad de Sydney (http://alex.edfac.usyd.edu.au/Year1/cases/Case %
2014/Textbooks_in_Secondary_Sch.html).
Lazear, E. P. 2003. “Teacher incentives”. Swedish Economic Policy Review, Vol. 10, págs. 179-214.
Lee, J.; y Barro, R. J. 2001. “Schooling quality in a cross-section of countries”. Economica, Vol. 38, Nº 272,
págs. 465-488.
Leguéré, J. P. 2003. Approvisionnement en livres scolaires: vers plus de transparence. Afrique francophone.
París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO (Serie “Ethics and
Corruption in Education”).
Leithwood, K.; Jantzi, D.; y Steinbach, R. 1999. Changing leadership for changing times. Buckingham
(Pensilvania, EE.UU.), Open University Press.
Leithwood, K.; y Menzies, T. 1998. “A review of research concerning the implementation of site-based management”.
School Effectiveness and School Improvement, Vol. 9, Nº 33.
Levine, D. K.; y Lezotte, L. W. 1990. Unusually effective schools: a review and analysis of research and practice.
Madison (Winsconsin, EE.UU.), National Center for Effective Schools Research and Development.