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Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco

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Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> Mundo<br />

0<br />

5<br />

428 / ANEXO<br />

<strong>el</strong>evadas; y <strong>el</strong> niv<strong>el</strong> 5B, cuyos programas tienen<br />

por reg<strong>la</strong> general una orientación más práctica,<br />

técnica y/o profesional. El segundo ciclo <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

enseñanza superior (CINE 6) compren<strong>de</strong><br />

programas <strong>de</strong>dicados a estudios avanzados y<br />

trabajos <strong>de</strong> investigación originales que conducen<br />

a <strong>la</strong> obtención <strong>de</strong> un título <strong>de</strong> investigador<br />

altamente calificado.<br />

Esco<strong>la</strong>rización. Número <strong>de</strong> alumnos o estudiantes<br />

matricu<strong>la</strong>dos en un niv<strong>el</strong> <strong>de</strong> enseñanza <strong>de</strong>terminado,<br />

in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> su edad. A este<br />

respecto, véanse también los términos tasa bruta<br />

<strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización y tasa neta <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización.<br />

Esco<strong>la</strong>rización en <strong>el</strong> sector privado. Número <strong>de</strong><br />

alumnos matricu<strong>la</strong>dos en centros docentes que<br />

no <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s públicas, sino<br />

que están contro<strong>la</strong>dos y administrados por<br />

entida<strong>de</strong>s privadas con fines lucrativos o no, tales<br />

como organizaciones o asociaciones no gubernamentales,<br />

organismos r<strong>el</strong>igiosos, grupos <strong>de</strong><br />

interés especial, fundaciones o empresas<br />

comerciales.<br />

Esperanza <strong>de</strong> vida al nacer. Número teórico <strong>de</strong> años<br />

que viviría un recién nacido, si se mantuviesen<br />

constantes <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> mortalidad por edad<br />

existentes en <strong>el</strong> año <strong>de</strong> su nacimiento.<br />

Esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r. Número probable <strong>de</strong><br />

años que un niño en edad <strong>de</strong> ingresar en <strong>la</strong><br />

escu<strong>el</strong>a va a pasar en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a y <strong>la</strong> universidad,<br />

comprendidos los años <strong>de</strong> repetición <strong>de</strong> curso.<br />

Es <strong>la</strong> suma <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización por<br />

edad en <strong>la</strong> enseñanza primaria, secundaria,<br />

postsecundaria no superior y superior (en<br />

algunos casos, se utiliza <strong>la</strong> tasa bruta <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización<br />

como indicador <strong>de</strong> aproximación, a fin<br />

<strong>de</strong> paliar <strong>la</strong> falta <strong>de</strong> datos por edad <strong>para</strong> <strong>la</strong><br />

enseñanza superior y los datos parciales <strong>para</strong><br />

los <strong>de</strong>más niv<strong>el</strong>es <strong>de</strong> <strong>la</strong> CINE).<br />

Estudiantes extranjeros. Estudiantes matricu<strong>la</strong>dos<br />

en un programa <strong>de</strong> educación en un país en <strong>el</strong> que<br />

no tienen establecida su resi<strong>de</strong>ncia permanente.<br />

Gasto público en educación. Total <strong>de</strong> recursos<br />

financieros públicos <strong>de</strong>dicados a <strong>la</strong> educación<br />

por <strong>la</strong>s administraciones locales, regionales<br />

y nacionales, comprendidos los municipios.<br />

Las contribuciones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familias no se incluyen.<br />

El gasto público en educación compren<strong>de</strong> <strong>el</strong><br />

gasto ordinario y <strong>el</strong> gasto <strong>de</strong> capital.<br />

Gasto público en educación, en porcentaje d<strong>el</strong><br />

gasto público total. Total d<strong>el</strong> gasto ordinario<br />

y <strong>de</strong> capital en educación efectuado en los<br />

distintos niv<strong>el</strong>es –centrales, regionales y locales–<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> administración pública, expresado en<br />

porcentaje d<strong>el</strong> gasto público total en <strong>todos</strong> los<br />

sectores (salud, educación, servicios sociales,<br />

etc.).<br />

Gasto público en educación, en porcentaje d<strong>el</strong> PNB.<br />

Total d<strong>el</strong> gasto ordinario y <strong>de</strong> capital en<br />

educación efectuado en los distintos niv<strong>el</strong>es<br />

–centrales, regionales y locales– <strong>de</strong> <strong>la</strong> administración<br />

pública, expresado en porcentaje d<strong>el</strong><br />

PNB.<br />

Gasto público ordinario en educación, en porcentaje<br />

d<strong>el</strong> total d<strong>el</strong> gasto público en educación. Gasto<br />

público ordinario en educación, expresado en<br />

porcentaje d<strong>el</strong> total d<strong>el</strong> gasto público –ordinario<br />

o <strong>de</strong> capital– en educación. Incluye <strong>el</strong> gasto<br />

público efectuado tanto <strong>para</strong> <strong>la</strong>s instituciones<br />

públicas como <strong>la</strong>s privadas. El gasto ordinario<br />

compren<strong>de</strong> los <strong>de</strong>sembolsos en bienes y<br />

servicios consumidos en un año <strong>de</strong>terminado,<br />

que han <strong>de</strong> volver a efectuarse al año siguiente,<br />

a saber: su<strong>el</strong>dos e incentivos d<strong>el</strong> personal,<br />

servicios contratados o comprados, recursos<br />

diversos como libros y material pedagógico,<br />

servicios sociales y otros <strong>de</strong>sembolsos ordinarios<br />

en mobiliario, equipamientos, re<strong>para</strong>ciones <strong>de</strong><br />

menor cuantía, combustible, t<strong>el</strong>ecomunicaciones,<br />

viajes, seguros y alquileres. El gasto <strong>de</strong> capital<br />

compren<strong>de</strong> los <strong>de</strong>sembolsos <strong>de</strong>dicados a<br />

construcciones, renovaciones y re<strong>para</strong>ciones<br />

importantes <strong>de</strong> edificios, así como los <strong>de</strong>stinados<br />

a <strong>la</strong> adquisición <strong>de</strong> bienes <strong>de</strong> equipo importantes<br />

y vehículos.<br />

Gasto público ordinario en <strong>la</strong> enseñanza primaria,<br />

en porcentaje d<strong>el</strong> PNB. Gasto ordinario en <strong>la</strong><br />

enseñanza primaria efectuado por los po<strong>de</strong>res<br />

públicos locales, regionales y nacionales<br />

–comprendidos los municipios–, expresado en<br />

porcentaje d<strong>el</strong> PNB.<br />

Gasto público ordinario en <strong>la</strong> enseñanza primaria,<br />

en porcentaje d<strong>el</strong> total d<strong>el</strong> gasto público<br />

ordinario en educación. Porción que correspon<strong>de</strong><br />

al gasto público ordinario en enseñanza primaria<br />

<strong>de</strong>ntro d<strong>el</strong> conjunto d<strong>el</strong> gasto público ordinario<br />

<strong>de</strong>dicado a <strong>la</strong> educación.

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