Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco

Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo
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Capítulo 6
Hacia la Educación
para Todos: el imperativo
de la calidad
Sólo se puede saber si un sistema educativo es de buena calidad,
o deficiente, determinando en qué medida alcanza sus objetivos.
De ahí que las estimaciones sean diferentes, según las instituciones
o grupos cuyos objetivos se consideren decisivos. Los objetivos de
los gobiernos, las organizaciones internacionales, las organizaciones
no gubernamentales, los docentes, las familias y los alumnos no
siempre concuerdan. No obstante, la mayoría de todos estos grupos
estiman que los objetivos de la educación comprenden dos elementos
por lo menos: el primero es la mejora de las competencias cognitivas,
que es el objetivo universal y permanente de todo sistema educativo;
el segundo estriba en el hecho de que todas las sociedades consideran
que la educación está llamada a fomentar comportamientos, actitudes
y valores que se estiman necesarios para el civismo y la participación
efectiva en la vida de la comunidad. Los conjuntos de competencias no
cognitivas varían en función de las culturas y los niveles de desarrollo.
Por consiguiente, algunos aspectos de la calidad de la educación están
siempre arraigados en el contexto local.
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