Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
0<br />
0<br />
5<br />
120 / CAPÍTULO 3<br />
2<br />
Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> Mundo<br />
Gráfico 3.21: Esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r por región (2001)<br />
(Promedios regionales y países con los valores más altos y más bajos)<br />
Esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r, en años<br />
20<br />
18<br />
16<br />
14<br />
12<br />
10<br />
8<br />
6<br />
4<br />
2<br />
0<br />
África<br />
Subsahariana<br />
Seych<strong>el</strong>les<br />
Sudáfrica<br />
Namibia<br />
Promedio regional<br />
Eritrea<br />
Burkina Faso<br />
Níger<br />
Enseñanza primaria y secundaria<br />
Estados<br />
Árabes<br />
J Árabe Libia<br />
Túnez<br />
Líbano<br />
Promedio regional<br />
Iraq<br />
Mauritania<br />
Djibuti<br />
Asia<br />
Central<br />
Kazajstán<br />
Kirguistán<br />
Promedio regional<br />
Azerbaiyán<br />
Mongolia<br />
Enseñanza postsecundaria<br />
Asia Oriental<br />
y <strong>el</strong> Pacífico<br />
Nueva Z<strong>el</strong>andia<br />
R <strong>de</strong> Corea<br />
Macao, China<br />
Promedio regional<br />
Camboya<br />
RDP Lao<br />
Myanmar<br />
Asia Meridional<br />
y Occi<strong>de</strong>ntal<br />
Maldivas<br />
RI d<strong>el</strong> Irán<br />
India<br />
Promedio regional<br />
Bang<strong>la</strong><strong>de</strong>sh<br />
América Latina<br />
y <strong>el</strong> Caribe<br />
Argentina<br />
Bermudas<br />
Brasil<br />
Promedio regional<br />
El Salvador<br />
Costa Rica<br />
Colombia<br />
Notas: Los promedios regionales se pon<strong>de</strong>ran con <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> niños <strong>de</strong> 5 años <strong>de</strong> edad. El Gráfico cubre 194 países y <strong>el</strong> 99,7% <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción mundial.<br />
A<strong>de</strong>más, <strong>el</strong> gráfico cubre más d<strong>el</strong> 98% <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> cada región.<br />
Para notas <strong>de</strong>tal<strong>la</strong>das sobre los países, véase <strong>el</strong> cuadro seña<strong>la</strong>do en <strong>la</strong> Fuente.<br />
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 17.<br />
Conclusión<br />
Aunque <strong>el</strong> promedio <strong>de</strong> 10,3 años <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>ridad<br />
por niño registrado en 2001 sea r<strong>el</strong>ativamente<br />
alto, <strong>la</strong> participación está repartida <strong>de</strong> forma<br />
muy <strong>de</strong>sigual. En <strong>el</strong> África Subsahariana y Asia<br />
Meridional y Occi<strong>de</strong>ntal sigue persistiendo un<br />
grave déficit educativo, así como en algunos<br />
Estados Árabes, don<strong>de</strong> todavía se dista mucho<br />
<strong>de</strong> lograr <strong>la</strong> universalización <strong>de</strong> <strong>la</strong> enseñanza<br />
primaria. El doble objetivo <strong>de</strong> apuntar a grupos<br />
sociales específicos que siguen sin acceso a<br />
<strong>la</strong> enseñanza primaria, por un <strong>la</strong>do, y seguir<br />
América d<strong>el</strong> Norte<br />
y Europa Occi<strong>de</strong>ntal<br />
Fin<strong>la</strong>ndia<br />
Is<strong>la</strong>ndia<br />
Noruega<br />
Promedio regional<br />
Malta<br />
Luxemburgo<br />
Chipre<br />
Europa Central<br />
y Oriental<br />
Eslovenia<br />
Estonia<br />
Lituania<br />
Promedio regional<br />
Albania<br />
Turquía<br />
R <strong>de</strong> Moldova<br />
fomentando <strong>la</strong> oferta global <strong>de</strong> enseñanza<br />
secundaria, por otro <strong>la</strong>do, ha llegado a ser<br />
una tarea urgente en América Latina y <strong>el</strong> Caribe,<br />
y también en muchos países en <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
Asia Oriental y <strong>el</strong> Pacífico. Por último, aunque<br />
<strong>la</strong> enseñanza superior pueda parecer menos<br />
prioritaria en los países en <strong>de</strong>sarrollo –sobre<br />
todo teniendo en cuenta que a menudo se le<br />
ha <strong>de</strong>dicado una parte excesiva d<strong>el</strong> gasto en<br />
educación–, eso no impi<strong>de</strong> que sea preocupante<br />
<strong>el</strong> niv<strong>el</strong> sumamente bajo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tasas<br />
<strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong> en <strong>la</strong> enseñanza superior <strong>de</strong><br />
algunos <strong>de</strong> esos países.
Change language