Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
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5 0 118 / CAPÍTULO 3 0 2 Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo Gráfico 3.19: Paridad entre los sexos y tasas brutas de escolarización en la enseñanza secundaria (2001) TBE femenina/TBEmasculina TBE masculina /TBE femenina Por término medio, un niño del África Subsahariana estará escolarizado en primaria y secundaria cinco o seis años menos que un niño de Europa Occidental o las Américas. Disparidades en favor de las mujeres Disparidades en favor de los hombres Países en desarrollo Países en transición Países desarrollados 0 20 40 60 80 100 120 140 Tasa bruta de escolarización (%) Esperanza de vida escolar Es posible obtener una buena medición sintética de los esquemas de escolarización combinando las tasas de escolarización por edad en los distintos niveles del sistema educativo. El indicador obtenido al efectuar esta operación –la esperanza de vida escolar (EVE)– representa el promedio de años escolares que las personas podrán cursar probablemente. No obstante, al igual de lo que ocurre con la TBE, es necesario utilizar con cautela la EVE ya que es muy sensible a la amplitud de las repeticiones de curso. En veinte naciones por lo menos, el fenómeno de la repetición aumenta en un año la esperanza de vida escolar, e incluso en dos en países como Argelia, Brasil, Gabón, Rwanda y Togo (Instituto de Estadística de la UNESCO, 2004b). El Gráfico 3.21 muestra los promedios regionales de la EVE y los países con los valores más altos y más bajos, tanto en la enseñanza primaria y secundaria como en la postsecundaria. La TBE es: 1,3-1,5 veces más alta para las mujeres 1,1-1,3 veces más alta para las mujeres Paridad entre los sexos 1,1-1,3 veces más alta para los hombres 1,3-1,5 veces más alta para los hombres 1,5-1,7 veces más alta para los hombres 1,7-1,9 veces más alta para los hombres 1,9-2,1 veces más alta para los hombres 2,1-2,3 veces más alta para los hombres 2,3-2,5 veces más alta para los hombres Nota: Las disparidades se presentan a escala comparable para ambos sexos: las que son favorables a las mujeres se expresan en forma de relación entre la TBE femenina y la TBE masculina, mientras que las que son favorables a los hombres se expresan en forma de relación entre la TBE masculina y la TBE femenina. Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 8. Los perfiles regionales concuerdan con los examinados anteriormente: por término medio, un niño del África Subsahariana estará escolarizado en primaria y secundaria cinco o seis años menos que un niño de Europa Occidental o las Américas. En el plano subregional se dan disparidades espectaculares en el África Subsahariana y los Estados Árabes, ya que la diferencia entre los países con EVE más largas y más cortas va del simple al quíntuple. El promedio mundial es de 10,3 –9,2 años de primaria y secundaria, más 1,1 año de postsecundaria– como puede verse en el Cuadro 3.4, donde se presenta también la evolución de la EVE entre 1990 y 2001 y entre 1998 y 2001. Globalmente, los niños del mundo entero han ganado un año de esperanza de vida escolar en el decenio de 1990. Los progresos más rápidos se han registrado en las regiones que poseían ya EVE altas, por ejemplo en América Latina y el Caribe (donde las repeticiones son moneda corriente) y en América del Norte y Europa Occidental. En cambio, han sido menores en
EVALUACIÓN DE LOS PROGRESOS HACIA LOS OBJETIVOS DE LA EPT / 119 Enseñanza primaria universal y paridad entre los sexos Gráfico 3.20: Paridad entre los sexos y tasas brutas de matrícula en la enseñanza superior (2001) La TBE es: TBE femenina/TBEmasculina Disparidades en favor de las mujeres 2,5-3,5 veces más alta para las mujeres 1,5-2,5 veces más alta para las mujeres 0,5-1,5 veces más alta para las mujeres Paridad entre los sexos 0,5-1,5 veces más alta para los hombres TBE masculina /TBE femenina Disparidades en favor de los hombres 1,5-0,5 veces más alta para los hombres 2,5-3,5 veces más alta para los hombres 3,5-4,5 veces más alta para los hombres 4,5-5,5 veces más alta para los hombres Países en desarrollo Países en transición Países desarrollados 5,5-6,5 veces más alta para los hombres 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Tasa bruta de matrícula (%) Nota: Véase la nota del Gráfico 3.19. Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 9. Cuadro 3.4: Número previsible de años de escolarización, por región (2001 y evolución desde 1990) Esperanza de vida escolar, en años África Subsahariana América del Norte y Europa Occidental América Latina y el Caribe Asia Central Asia Meridional y Occidental Asia Oriental y el Pacífico Estados Árabes Europa Central y Oriental Mundo Primaria/ secundaria 2001 Todos los niveles Primaria/ secundaria Evolución desde 1990 Postsecundaria Postsecundaria Todos los niveles Evolución desde 1998 Todos los niveles 6,8 0,2 7,1 +0,9 +0,1 +1,0 +0,3 12,8 3,5 16,3 +0,7 +0,8 +1,5 +0,1 11,6 1,4 13,0 +2,1 +0,5 +2,6 +0,9 10,1 1,3 11,4 +0,0 –0,1 –0,2 +0,3 8,0 0,6 8,6 +0,5 +0,5 +1,0 +0,2 10,0 1,0 10,9 +0,7 +0,6 +1,3 +0,4 9,0 1,0 10,0 +1,0 +0,4 +1,4 +0,2 10,2 2,5 12,7 +0,5 +0,8 +1,3 +0,9 9,2 1,1 10,3 +0,6 +0,4 +1,0 +0,3 Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 17; y base de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO. el África Subsahariana y Asia Meridional y Occidental. No es sorprendente que los mayores avances se hayan producido en la enseñanza primaria y secundaria de los países en desarrollo y en la enseñanza superior de los países desarrollados.
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EVALUACIÓN DE LOS PROGRESOS HACIA LOS OBJETIVOS DE LA EPT / 119<br />
Enseñanza primaria universal y paridad entre los sexos<br />
Gráfico 3.20: Paridad entre los sexos y tasas brutas <strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong> en <strong>la</strong> enseñanza superior (2001)<br />
La TBE es:<br />
TBE femenina/TBEmasculina<br />
Disparida<strong>de</strong>s en favor <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
2,5-3,5 veces más alta <strong>para</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
1,5-2,5 veces más alta <strong>para</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
0,5-1,5 veces más alta <strong>para</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
Paridad entre los sexos<br />
0,5-1,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
TBE masculina /TBE femenina<br />
Disparida<strong>de</strong>s en favor <strong>de</strong> los hombres<br />
1,5-0,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
2,5-3,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
3,5-4,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
4,5-5,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
Países en <strong>de</strong>sarrollo Países en transición Países <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>dos<br />
5,5-6,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90<br />
Tasa bruta <strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong> (%)<br />
Nota: Véase <strong>la</strong> nota d<strong>el</strong> Gráfico 3.19.<br />
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 9.<br />
Cuadro 3.4: Número previsible <strong>de</strong> años <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización, por región (2001 y evolución <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1990)<br />
Esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r, en años<br />
África Subsahariana<br />
América d<strong>el</strong> Norte y Europa Occi<strong>de</strong>ntal<br />
América Latina y <strong>el</strong> Caribe<br />
Asia Central<br />
Asia Meridional y Occi<strong>de</strong>ntal<br />
Asia Oriental y <strong>el</strong> Pacífico<br />
Estados Árabes<br />
Europa Central y Oriental<br />
Mundo<br />
Primaria/<br />
secundaria<br />
2001<br />
Todos<br />
los niv<strong>el</strong>es<br />
Primaria/<br />
secundaria<br />
Evolución <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
1990<br />
Postsecundaria<br />
Postsecundaria<br />
Todos<br />
los niv<strong>el</strong>es<br />
Evolución<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1998<br />
Todos<br />
los niv<strong>el</strong>es<br />
6,8 0,2 7,1 +0,9 +0,1 +1,0 +0,3<br />
12,8 3,5 16,3 +0,7 +0,8 +1,5 +0,1<br />
11,6 1,4 13,0 +2,1 +0,5 +2,6 +0,9<br />
10,1 1,3 11,4 +0,0 –0,1 –0,2 +0,3<br />
8,0 0,6 8,6 +0,5 +0,5 +1,0 +0,2<br />
10,0 1,0 10,9 +0,7 +0,6 +1,3 +0,4<br />
9,0 1,0 10,0 +1,0 +0,4 +1,4 +0,2<br />
10,2 2,5 12,7 +0,5 +0,8 +1,3 +0,9<br />
9,2 1,1 10,3 +0,6 +0,4 +1,0 +0,3<br />
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 17; y base <strong>de</strong> datos d<strong>el</strong> Instituto <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNESCO.<br />
<strong>el</strong> África Subsahariana y Asia Meridional y<br />
Occi<strong>de</strong>ntal. No es sorpren<strong>de</strong>nte que los mayores<br />
avances se hayan producido en <strong>la</strong> enseñanza<br />
primaria y secundaria <strong>de</strong> los países en <strong>de</strong>sarrollo<br />
y en <strong>la</strong> enseñanza superior <strong>de</strong> los países<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>dos.
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