Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco
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118 / CAPÍTULO 3<br />
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Informe <strong>de</strong> Seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Educación</strong> <strong>para</strong> Todos en <strong>el</strong> Mundo<br />
Gráfico 3.19: Paridad entre los sexos y tasas brutas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización en <strong>la</strong> enseñanza secundaria (2001)<br />
TBE femenina/TBEmasculina<br />
TBE masculina /TBE femenina<br />
Por término medio,<br />
un niño d<strong>el</strong> África<br />
Subsahariana<br />
estará esco<strong>la</strong>rizado<br />
en primaria y<br />
secundaria cinco o<br />
seis años menos<br />
que un niño <strong>de</strong><br />
Europa Occi<strong>de</strong>ntal<br />
o <strong>la</strong>s Américas.<br />
Disparida<strong>de</strong>s en favor <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
Disparida<strong>de</strong>s en favor <strong>de</strong> los hombres<br />
Países en <strong>de</strong>sarrollo Países en transición Países <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>dos<br />
0 20 40 60 80 100<br />
120<br />
140<br />
Tasa bruta <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización (%)<br />
Esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r<br />
Es posible obtener una buena medición sintética<br />
<strong>de</strong> los esquemas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización combinando<br />
<strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización por edad en los<br />
distintos niv<strong>el</strong>es d<strong>el</strong> sistema educativo. El<br />
indicador obtenido al efectuar esta operación<br />
–<strong>la</strong> esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r (EVE)– representa<br />
<strong>el</strong> promedio <strong>de</strong> años esco<strong>la</strong>res que <strong>la</strong>s personas<br />
podrán cursar probablemente.<br />
No obstante, al igual <strong>de</strong> lo que ocurre con <strong>la</strong><br />
TBE, es necesario utilizar con caut<strong>el</strong>a <strong>la</strong> EVE<br />
ya que es muy sensible a <strong>la</strong> amplitud <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
repeticiones <strong>de</strong> curso. En veinte naciones por<br />
lo menos, <strong>el</strong> fenómeno <strong>de</strong> <strong>la</strong> repetición aumenta<br />
en un año <strong>la</strong> esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r, e incluso<br />
en dos en países como Arg<strong>el</strong>ia, Brasil, Gabón,<br />
Rwanda y Togo (Instituto <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
UNESCO, 2004b).<br />
El Gráfico 3.21 muestra los promedios regionales<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> EVE y los países con los valores más altos y<br />
más bajos, tanto en <strong>la</strong> enseñanza primaria y<br />
secundaria como en <strong>la</strong> postsecundaria.<br />
La TBE es:<br />
1,3-1,5 veces más alta <strong>para</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
1,1-1,3 veces más alta <strong>para</strong> <strong>la</strong>s mujeres<br />
Paridad entre los sexos<br />
1,1-1,3 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
1,3-1,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
1,5-1,7 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
1,7-1,9 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
1,9-2,1 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
2,1-2,3 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
2,3-2,5 veces más alta <strong>para</strong> los hombres<br />
Nota: Las disparida<strong>de</strong>s se presentan a esca<strong>la</strong> com<strong>para</strong>ble <strong>para</strong> ambos sexos: <strong>la</strong>s que son favorables a <strong>la</strong>s mujeres se expresan en forma <strong>de</strong> r<strong>el</strong>ación entre <strong>la</strong> TBE femenina y <strong>la</strong> TBE masculina,<br />
mientras que <strong>la</strong>s que son favorables a los hombres se expresan en forma <strong>de</strong> r<strong>el</strong>ación entre <strong>la</strong> TBE masculina y <strong>la</strong> TBE femenina.<br />
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 8.<br />
Los perfiles regionales concuerdan con los<br />
examinados anteriormente: por término medio,<br />
un niño d<strong>el</strong> África Subsahariana estará esco<strong>la</strong>rizado<br />
en primaria y secundaria cinco o seis años<br />
menos que un niño <strong>de</strong> Europa Occi<strong>de</strong>ntal o <strong>la</strong>s<br />
Américas. En <strong>el</strong> p<strong>la</strong>no subregional se dan<br />
disparida<strong>de</strong>s espectacu<strong>la</strong>res en <strong>el</strong> África<br />
Subsahariana y los Estados Árabes, ya que <strong>la</strong><br />
diferencia entre los países con EVE más <strong>la</strong>rgas<br />
y más cortas va d<strong>el</strong> simple al quíntuple.<br />
El promedio mundial es <strong>de</strong> 10,3 –9,2 años <strong>de</strong><br />
primaria y secundaria, más 1,1 año <strong>de</strong> postsecundaria–<br />
como pue<strong>de</strong> verse en <strong>el</strong> Cuadro 3.4,<br />
don<strong>de</strong> se presenta también <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
EVE entre 1990 y 2001 y entre 1998 y 2001.<br />
Globalmente, los niños d<strong>el</strong> mundo entero han<br />
ganado un año <strong>de</strong> esperanza <strong>de</strong> vida esco<strong>la</strong>r en<br />
<strong>el</strong> <strong>de</strong>cenio <strong>de</strong> 1990. Los progresos más rápidos<br />
se han registrado en <strong>la</strong>s regiones que poseían<br />
ya EVE altas, por ejemplo en América Latina y<br />
<strong>el</strong> Caribe (don<strong>de</strong> <strong>la</strong>s repeticiones son moneda<br />
corriente) y en América d<strong>el</strong> Norte y Europa<br />
Occi<strong>de</strong>ntal. En cambio, han sido menores en