Escuela de Campo para - CARE Perú

ESCUELAS DE CAMPO PARA AGRICULTORES
• Solicite ayuda y clasifique estos seres
vivos de acuerdo al nivel que
pertenecen y función que
desempeñan.
PROCESAR
• Pregunte: ¿Qué hemos aprendido con
esta práctica
• ¿Qué ventajas traerá este
interrelacionamiento para la producción
de chirimoya
• ¿Qué pasaría con la vida si se rompe
estos niveles de relación
• Haga un refuerzo teórico, utilizando
tarjetas o rotafolios.
GENERALIZAR
• Pregunte: ¿Para qué nos sirve todo lo que
hemos aprendido ahora.
APLICAR
• Pregunte:¿Cómo aplicarían lo aprendido en el
MIP y el MIC
• Forme grupos de 5-7 participantes. Entregue
bolsas plásticas, y llevelos a una parcela de
chirimoya. Indique que recolecten todo lo que
encuentren dentro de ella (plantas, insectos,
arañas, lombrices etc.), teniendo en cuenta sus
hábitos de vida. En la plenaria cada grupo
muestra lo que ha recolectado e indica las
funciones que cumple cada uno de estos seres
vivos.
TRABAJO APLICATIVO
Haga que cada participante traiga para la siguiente sesión, un caso de interrelacionamiento
que se da en su parcela.
4. SESIÓN 5: DE DÓNDE VIENEN LAS MOSCAS DE LA FRUTA
Estructura de la Sesión 5
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Reconocer las fuentes de infestación; los lugares donde la mosca de la fruta vive y de dónde
emerge para invadir los nuevos campos de frutales (chirimoya, mango, cítricos)
Temas y contenidos Tiempo Procedimiento
Presentación
30’ Inicio de la sesión
Bienvenida
Hilo conductor
Dinámica “Papa caliente”
Evaluación de la tarea encargada
Presente el objetivo de la sesión
120’ Desarrollo de la sesión
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