Escuela de Campo para - CARE Perú

ESCUELAS DE CAMPO PARA AGRICULTORES
Desarrollo del punto de agenda:
FORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
Antes de formar los grupos se motiva a los asistentes, a través de preguntas, como: ¿Qué
creen que haremos hoy ¿Qué han escuchado sobre este trabajo Anotamos las respuestas
en pápelógrafos. Los participantes consideran que es necesario trabajar en grupos para
analizar todas las respuestas escritas.
Para formar los grupos se utiliza dinámicas relacionadas con la realidad del caserío, tratando
de formar grupos similares en cuanto al número, edad, género o afinidades con los/las
participantes.
Diagnóstico participativo
OBJETIVO
Identificar en forma participativa los principales problemas del cultivo de chirimoya; así como el
nivel de interés que tienen los productores para implementar una ECA.
MATERIALES
Depende de la técnica que se va usar en el diagnóstico, pero generalmente se necesita: cartulinas,
plumones, cinta masking tape, papelógrafos, chinches, tijeras, materiales de la zona.
PROCEDIMIENTO
El facilitador/a mediante alguna técnica forma tres grupos los cuales cumplirán con las
tareas previstas, ejemplo:
GRUPO 1
Realiza un mapa de la comunidad,
indicando los frutales de mayor
importancia, cultivos diversos, bosques,
recurso agua, etc.
GRUPO 2
El segundo grupo responde a la
pregunta:
¿Para manejar la producción del
frutal principal del caserío, qué labores se
hacen y quiénes la realizan
Esto permitirá definir las
actividades de manejo de frutal principal,
su disponibilidad de tiempo y quienes
participan.
GRUPO 3
Responden a la pregunta:
¿Qué plagas afectan al frutal, en que
época y cómo las controlan
La tarea permite conocer las
principales plagas que afectan a la chirimoya,
las posibles alternativas de control y
calendario de mayor ataque.
Luego de plasmar todas estas
respuestas en papelógrafos, cada grupo
expone en el plenario; los otros grupos hacen
preguntas, corrigen errores que discuten y
se sacan conclusiones. Los resultados del
diagnóstico participativo nos sirven para
realizar el plan de capacitación de la ECA.
PUNTO DE AGENDA 2: PRESENTACIÓN DE LA ECA
La presentación de la metodología de ECA tiene que causar impacto en los asistentes; por
tanto, la presentación tiene que ser muy clara, objetiva y motivadora.
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