9 y 10 de junio de 2010 Becerra Juárez Efraín. De la torre Herrera ...

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
SECRETARÍA ACADÉMICA
JEFATURA DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA
SEMINARIO DE ANÁLISIS Y DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
HISTORIA DEL ARTE
INFORME
9 y 10 de junio de 2010
INTEGRANTES
Becerra Juárez Efraín. De la torre Herrera Laura. Esteva de la
Parra María Isabel. Gómez Terán Guillermo. Rosas Camacho
Rolando. Silva Garcés María Eugenia. Urueta López
Magdalena. Villegas Torres Fabiola Martha
1

REFLEXIONES Y PROPUESTAS PARA MEJORAR EL PROGRAMA DE
HISTORIA DEL ARTE DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA.
Justificación:
La Escuela Nacional Preparatoria ha impulsado la realización de Seminarios de
Análisis y Desarrollo de la Enseñanza (SADE) como parte de las acciones para
mejorar el desempeño académico, elevar la calidad de los procesos de enseñanza
y de aprendizaje, fortalecer la vida académica colegiada y contribuir con ello al
logro de los fines educativos institucionales.
En el Seminario se analizó el Programa de Historia del Arte, el cual se
imparte en el sexto año del bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria,
pertenece a la etapa de Orientación (núcleo: básico, formativo-cultural y
propedéutico) del área IV, Humanidades y Artes del mapa curricular, se imparte
como materia optativa.
Los profesores intercambiamos experiencias sobre la práctica docente y
propusimos la pertinencia de modificar el programa de Historia del Arte de forma
colegiada. Iniciamos con la revisión de los propósitos generales del programa, los
particulares de cada unidad, y la pertinencia de los contenidos.
Propósito:
‣ Reconocer los elementos disciplinarios, contenidos y aspectos
metodológicos sobre la asignatura de Historia del Arte.
‣ Elaborar de manera colegiada una reflexión por escrito sobre las
propuestas de modificación de los propósitos generales del programa de
historia del arte, así como de los propósitos particulares de cada unidad y
de sus contenidos.
2

Plan de Trabajo:
‣ Definir los criterios sobre la importancia de impartir la asignatura de Historia
del Arte, así como el perfil del alumno que queremos formar de acuerdo a la
misión de la Escuela Nacional Preparatoria.
‣ Valorar de manera conjunta el producto final del trabajo colegiado sobre las
propuestas para mejorar el programa de Historia del Arte.
‣ Comentar en plenaria para el cierre del seminario las conclusiones a las
que se llegó para conocer elementos afines o dispares sobre el programa
que se analizó en el seminario.
Las reflexiones obtenidas en el seminario enriquecen nuestra práctica
docente, a continuación se enlistan algunas propuestas.
Propuestas generales:
‣ Verificar que se imparta la asignatura de historia del arte en los nueve
planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, en ambos turnos.
‣ Proponer que la asignatura de Historia del Arte se denomine optativa
general para facilitar la inscripción de cualquier alumno de sexto grado, sin
importar el área.
‣ Establecer un compromiso con las autoridades de cada plantel para que los
profesores que impartan la asignatura cuenten con espacios adecuados
para el uso de las nuevas tecnologías.
‣ Incorporar a los profesores del colegio de historia en las comisiones
revisoras del plan de estudios y en futuras modificaciones.
‣ Someter a consulta de la comunidad la propuesta de modificación del plan
de estudios para su enriquecimiento.
‣ Promover la retroalimentación de los profesores de historia en seminarios
locales que se conformen de acuerdo al interés o la experiencia de los
docentes en la asignatura, y podrán integrarse profesores de diferentes
planteles.
‣ Mantener continuidad en la revisión del Programa de Historia del Arte.
‣ Promover la difusión de los trabajos realizados por medio de correo
electrónico, blogs y páginas electrónicas.
‣ Establecer procedimientos para compartir información dentro de las páginas
Web que posea el colegio de historia o alguna otra que se generé para
este fin.
‣ Contar con equipo audiovisual para impartir la asignatura de historia del
arte.
3

‣ Construir un acervo digital a partir de los materiales empleados por los
docentes.
‣ Difundir el producto del proyecto INFOCAB de la doctora Fabiola Martha
Villegas Torres: Compendio de historia del arte con imágenes y guión
explicativo.
Revisión de Propósitos.
En la revisión de los propósitos particulares de las unidades, se obtuvieron
las siguientes propuestas, es conveniente mencionar que todavía quedan en
revisión y con posibles transformaciones.
Unidad
Propósito
Primera
Adquirir los primeros elementos conceptuales y metodológicos de
Historia del Arte para comprender la relación que existe entre el
arte y su contexto histórico.
Segunda
Identificar los rasgos característicos de las primeras
manifestaciones artísticas del hombre y diferenciar entre el arte de
las comunidades cazadoras y el de las comunidades agrícolas
Tercera
Reconocer la importancia del medio geográfico como factor de
incidencia en los cambios culturales de las antiguas civilizaciones
para comprender su repercusión en la creación plástica del
hombre.
Cuarta
Conocer las características generales del arte de Grecia y Roma e
identificar las manifestaciones artísticas más representativas para
valorar la importancia que tuvo el arte en estas civilizaciones y en
la evolución artística del mundo occidental.
4

Quinta
Comprender el arte medieval en Europa a través de las diferentes
manifestaciones artísticas y estilos que surgen, así como entender
la importancia de la religión en la producción artística para
comprender las transformaciones de Europa Occidental, Bizancio
y Oriente próximo.
Sexta
Comprender el arte del siglo XV al XIX en Europa y en la Nueva
España, a través del análisis de los diferentes estilos y artistas
más representativos de este periodo para interpretar las
características propias que presentaron en México.
Séptima
Entender las vanguardias y los ismos que se fueron gestando
entre los siglos XIX y XX en Europa, tomando en cuenta la
consolidación del sistema capitalista y el surgimiento de la
ideología socialista como el marco histórico que da origen a esta
corriente para comprender los nuevo conceptos estéticos que
impregnan el arte de este periodo y prevalecen en la actualidad.
Octava
Analizar la diversidad de expresiones y corrientes artísticas que se
desarrollan en México durante los siglos XIX y XX, a través del
análisis de las obras y artistas más representativos con la
finalidad de valorar estas expresiones cuya originalidad fue
determinante para la conformación de un arte propio y nacional.
5

Propuesta de contenidos.
Con relación a los contenidos de cada unidad, presentamos las siguientes
propuestas.
UNIDAD 1. INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA
HISTORIA DEL ARTE
HORAS CONTENIDO VIGENTE
PROPUESTA
4 (act) 1. Arte y estética
1. Arte, estilo y estética.
8 (prop)
2. El arte como producto históricosocial
3. Disciplinas artística: arquitectura,
pintura, escultura, música, cine,
danza y teatro.
2. La metodología en el análisis estilístico.
3. El uso de la imagen como documento
histórico.
UNIDAD 2. ARTE EN LA PREHISTORIA
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: ARTE EN LA PREHISTORIA
HORAS CONTENIDO VIGENTE
PROPUESTA.
6 (act) 1. Arte Paleolítico. Pensamiento 1. Arte Paleolítico (Pensamiento Mágico
mágico-religioso. Manifestaciones Religioso, Escultura Y Pintura Rupestre)
5 artísticas: utensilios, escultura y
(prop)
pintura rupestre.
2.- Arte Neolítico.
2. Arte Neolítico (religión, arquitectura
megalítica, cerámica, cestería y metales)
Principio de las religiones.
Principales manifestaciones artísticas:
arquitectura megalítica, cerámica
geométrica y su abstraccionismo,
cestería, textiles y metales.
UNIDAD 3. ARTE EN LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: ARTE EN LAS ANTIGUAS
CIVILIZACIONES
HORAS CONTENIDO VIGENTE
12 (act) 1.- Arte en Mesopotamia.
8(prop)
Marco histórico-cultural.
PROPUESTA
1. Mesopotamia (contexto histórico,
arquitectura, pintura, escultura, ladrillo
esmaltado).
6

Arquitectura, pintura y escultura.
2.- Arte en Egipto.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, pintura y escultura.
3.- Arte en China.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, pintura y escultura.
4.- Arte en la India.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, pintura y escultura.
5.- Arte en Mesoamérica.(Olmecas,
teotihuacanos, mayas, aztecas).
2. Egipto (contexto histórico, arquitectura,
pintura y escultura)
3. China (contexto histórico, arquitectura,
pintura, escultura, artes menores).
4. India ((contexto histórico, arquitectura,
pintura, escultura, artes menores).
5. Mesoamérica (contexto histórico,
arquitectura, pintura, escultura , artes
menores).
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, pintura, escultura.
6.- Arte en el Área Andina (Incas y
Chibchas)
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, pintura y escultura.
UNIDAD 4. ARTE EN LAS CULTURAS CLÁSICAS DE LA ANTIGÜEDAD.
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: ARTE EN GRECIA Y ROMA
HORAS CONTENIDO VIGENTE PROPUESTA
13(act)
1- Grecia Clásica. Marco históricocultural.
Arquitectura, escultura y
pintura.
1. Arte cretomicénico (contexto histórico,
arquitectura, pintura, escultura , artes
menores)
12(prop)
2.- El Helenismo. Marco históricocultural.
Arquitectura, escultura y
pintura.
3.- Roma. Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
2. Grecia clásica (contexto histórico,
arquitectura, pintura, escultura, cerámica)
3. El helenismo (contexto histórico, arquitectura,
pintura, escultura, mosaico)
7

4.- Arte Paleocristiano. Marco
histórico-cultural. Arquitectura,
escultura y pintura.
4. Roma (contexto histórico, arquitectura,
pintura, escultura)
5. Arte paleocristiano (etapa de las
catacumbas, etapa de las basílicas, contexto
histórico, arquitectura, escultura , pintura,
cerámica)
UNIDAD 5. ARTE EN LA EDAD MEDIA
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: ARTE EN LA EDAD MEDIA
HORAS CONTENIDO VIGENTE
PROPUESTA
1.- Arte Bizantino.
1.- Arte Bizantino.
12
Marco histórico-cultural.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
2.- Arte Románico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
3.- Arte Gótico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
4- Arte Islámico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
Arquitectura, escultura y pintura.
2.- Arte Románico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
3.- Arte Gótico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
4- Arte Islámico.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura
UNIDAD 6 ARTE EN LA EPOCA MODERNA
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: VI ARTE EN LA EPOCA
MODERNA
HORAS CONTENIDO VIGENTE
PROPUESTA (SIN CAMBIOS)
1.- Arte Renacentista
15 1.- Arte Renacentista
Marco histórico-cultural.
8

Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
2.- Arte Barroco europeo.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
3.- Arte Neoclásico europeo.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
4.- Arte Colonial Mexicano.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
2.- Arte Barroco europeo.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
3.- Arte Neoclásico europeo.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
4.- Arte Colonial Mexicano.
Marco histórico-cultural.
Arquitectura, escultura y pintura.
Arquitectura, escultura y pintura.
UNIDAD 7. ARTE EN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: ARTE EN LA ÉPOCA
CONTEMPORÁNEA
HORAS CONTENIDO VIGENTE
15 1. El Arte del Romanticismo.
Marco histórico-cultural.
Pintura y escultura.
PROPUESTA
1.- Los ismos del siglo XIX, escultura y pintura
(romanticismo, realismo, impresionismo,
neoimpresionismo, posimpresionismo,
expresionismo, dadaismo, cubismo, fauvismo,
surrealismo, realismo socialista).
2.- El Impresionismo, el
Neoimpresionismo y el
Postimpresionismo.
2.- El expresionismo abstracto. Hiperrealismo y
pop art.
Marco histórico-cultural.
La pintura.
3.- El Expresionismo. La nueva
objetividad.
3.- Arte objeto y arte conceptual
Marco histórico-cultural.
Pintura y grabado.
9

4.- El Dadaismo. El Fauvismo.
Marco histórico-cultural.
La pintura y la escultura.
5.- El Cubismo.
Marco histórico-cultural.
4.- Intervenciones del espacio público:
instalaciones, performances y grafiti.
5. Arquitectura Moderna: Bauhaus, Art
Noveau, funcionalista y estilo internacional
Pintura y escultura.
6.- El Surrealismo.
Marco histórico-cultural.
La pintura y el cine.
7.- El Realismo Socialista.
Marco histórico-cultural.
Escultura, pintura, grabado y
arquitectura.
8.- El Arte Abstracto.
Marco histórico-cultural.
La pintura.
9.- El Hiperrealismo
Marco histórico- cultural.
La pintura.
UNIDAD 8. ARTE MEXICANO MODERNO Y CONTEMPORANEO
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL TÍTULO DE LA UNIDAD: V ARTE EN LA EDAD MEDIA
HORAS CONTENIDO VIGENTE PROPUESTA
1.- La Academia Nacional de Bellas Artes:
13(act) 1.- Arte Académico del siglo XIX. pintura de caballete, escultura y arquitectura.
Pintura, escultura.
14(prop)
2.- La Escuela Mexicana de Pintura.
Obra mural y de caballete.
2.- Arte a finales del siglo XIX y principios del
XX: Modernismo, grabado y muralismo.
10

El Grabado.
3.- El Arte en la segunda mitad del
siglo XX.
3.- arte a finales del S. XX y principios del XXI:
“La ruptura” y la reinterpretación.
Arquitectura, escultura, pintura y
grabado.
Los resultados del Seminario de Análisis y Desarrollo de la Enseñanza de Historia
del Arte se presentaron en la Plenaria del 11 de junio de 2010, en el auditorio de la
Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria.
ATENTAMENTE
Coordinadoras del SADE
Historia del Arte
Fátima Pineda Xochipa
Celia Vargas Martínez
11