Suplemento 2011 - Facultad de Medicina - Universidad Nacional ...

V Jornadas Científicas y Pedagógicas de la Facultad de Medicina - UNNE
27 y 28 de octubre de 2011 Mariano Moreno 1240 - Corrientes
EM8 - Implicancias de las preferencias de los estudiantes respecto al aprendizaje
EM5 - El registro de enfermería en el Proceso Enfermero
Said Rücker, Patricia B.1,2; Brambilla, Alejandra N.2; Chiapello, Jorge A.1; E. de
Markowsky, María E.2
Machuca, Débora R.; García, Silvia J.; Mezzi, Rosa M.
1 Unidad de Soporte Nutricional y Metabolismo y 2 Cátedra Introducción a las
Ciencias Médicas, Facultad de Medicina, Universidad Nacional del Nordeste, M.
Moreno 1240, Corrientes, Provincia de Corrientes, Argentina
Hospital Escuela José de San Martin. Corrientes Hospital Julio Perrando. Resistencia.
Chaco
patbt_sr@hotmail.com
deboramachuca@hotmail.com
Los estudiantes que se inscriben en una carrera en la universidad
presentan características individuales muy heterogéneas en diversos sentidos.
Desde el punto de vista educativo la interacción que se establece entre los docentes
y los estudiantes pone de manifiesto estas diferencias en sus preferencias individuales
respecto al aprendizaje. En este sentido, proponer a los estudiantes que realicen
un autoanálisis para diagnosticar sus estilos de aprendizaje según sus preferencias,
es un modo de propiciar la reflexión de los educandos respecto a su propia manera
de aprender. Además, sus preferencias en cada estilo permitirían a los docentes
orientar las actividades en el aula universitaria. El objetivo del presente estudio fue
determinar las implicancias de la determinación de los estilos de aprendizaje de los
estudiantes universitarios que cursan la primera asignatura de la Carrera de
Medicina para el trabajo áulico.
Se determinaron las preferencias respecto al aprendizaje de 574
alumnos que fueron invitados a completar voluntariamente el inventario a tal fin, y
una encuesta individual con consignas respecto a datos personales. De ellos 66,6 %
eran mujeres, y su edad media fue de 18,45 años, siendo 97,6 % menores de 24 años.
Un estilo de aprendizaje está más desarrollado en aquellos estudiantes que
presentan preferencia de tipo alta o muy alta respecto a una escala estandarizada.
La preferencia alta o muy alta de los estudiantes por cada estilo fue
37,1% para el estilo activo, sólo 9,4% para el estilo reflexivo, 44,1% para el estilo
teórico, y 37,2% para el estilo pragmático. Esto indicaba que cuatro de cada diez
alumnos se beneficia con actividades como resolver problemas, competir en
equipos, participar de clases con objetivos claros, donde puedan realizar preguntas,
tener la posibilidad de aplicar lo aprendido, de vivenciar simulaciones o problemas
reales. Sin embargo, sólo uno cada diez se beneficia observando, escuchando,
analizando, intercambiando opiniones o realizando informes.
Dado que la etapa educativa correspondiente a los estudios universitarios
resulta fundamental en la formación profesional de un individuo, conocer los
distintos modos en que los estudiantes aprenden resulta relevante para la planificación
y la implementación de las actividades áulicas. Las preferencias de los
estudiantes estarían indicando que motivar su participación, proponer que
resuelvan problemas, inclusive de situaciones reales, y apliquen lo aprendido,
podría tender a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad
El proceso enfermero es un método sistematizado de brindar
cuidados humanistas centrados en el logro de los objetivos de forma eficiente. Es
sistemático porque consta de 5 pasos interrelacionados- valoración, diagnóstico,
planificación, ejecución y evaluación - durante las cuales se llevan a cabo acciones
deliberadas para lograr la máxima eficiencia y conseguir a largo plazo resultados
beneficiosos. Y es humanista porque se planifican y proporcionan cuidados de
enfermería de acuerdo con los intereses y necesidades de la persona, familia y
comunidad.
El proceso enfermero complementa lo que hacen los profesionales de
otras disciplinas al centrarse en la respuesta humana ante los problemas médicos,
tratamientos y cambios en las actividades de la vida diaria. Es un estudio que se
desarrolló en el Hospital Escuela “Gral. de San Martín” de la ciudad de Corrientes y
en el Hospital Julio C. Perrando de la ciudad de Resistencia, para identificar factores
que influyen en la omisión del proceso enfermero en el sistema de registro de
enfermería El proceso metodológico se asienta en la estrategia cualitativa con un
diseño de tipo descriptivo-analítico, retrospectivo y transversal, que analiza
variables referidas a la implementación del proceso de atención de enfermería en
los registros y las características de los mismos. Se realizó la prueba piloto aplicando
el cuestionario y la guía de observación sobre una población de 40 enfermeros, 20
del hospital escuela y 20 del hospital Perrando obteniéndose los siguientes
resultados:
Formación académica del personal en ambos hospitales: Licenciados
en Enfermería:6, Enfermeros: 18, y Auxiliares de Enfermería: 16. Respecto a la
función de cada uno de ellos los resultados fueron: De los 18 enfermeros 16 son
enfermeros de cabecera y 2 jefes de unidad. En referencia a los auxiliares de
Enfermería 14 cumplen con la función de enfermeros de cabecera y 2 en administración
de medicamentos. De los Licenciados en Enfermería 2 son Jefes de unidad
y 4 se desempeñan como enfermeros de cabecera.El total del personal encuestado
respondió que fueron instruidos sobre los registros de enfermería.En cuanto a la
pregunta de si hay algún modelo institucionalizado del proceso de enfermería, 12
contestaron que si tienen un modelo tratando de orientarse hacia el de autocuidado
aunque no está incorporado a la institución; 14 contestaron que No siguen un
modelo y 14 No contestaron la pregunta.De los 40 encuestados 21 afirman que
tienen registros de: valoración inicial, evolución diaria, hoja de medicación,
cuaderno de novedades, y 19 contestaron que no hay un formulario que haga
referencia a la valoración inicial de los pacientes, si no que esto se realiza en una
hoja de informes. Existe en general poco hábito de registrar las actividades propias
de Enfermería, mientras que la transcripción de las órdenes médicas se realiza por
norma. . Si bien hay un porcentaje de nivel no profesional eso no debería ser
significativo atento al conocimiento y ejecución de las normas vigentes. De esto se
desprende que actualmente en el ámbito hospitalario Público se necesita capacitación
en el tema, ya que los registros constituyen la evidencia del cuidado enfermero.
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