¿Qué es la interpretación - University of Connecticut
¿Qué es la interpretación - University of Connecticut
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<strong>¿Qué</strong> <strong>es</strong> <strong>la</strong> <strong>interpretación</strong>/<br />
traducción<br />
Es <strong>la</strong> habilidad de transmitir un mensaje de<br />
una lengua a otra.<br />
• La <strong>interpretación</strong> <strong>es</strong> <strong>la</strong> habilidad de<br />
comunicar un mensaje en <strong>la</strong> lengua<br />
hab<strong>la</strong>da.<br />
• La traducción <strong>es</strong> <strong>la</strong> habilidad de<br />
comunicar un mensaje en <strong>la</strong> lengua <strong>es</strong>crita.<br />
¿Quién interpreta o traduce y por<br />
qué<br />
En <strong>la</strong>s comunidad<strong>es</strong> de inmigrant<strong>es</strong>,<br />
muchas vec<strong>es</strong> se l<strong>es</strong> pide a los niños o<br />
jóven<strong>es</strong> bilingü<strong>es</strong> que interpreten/traduzcan<br />
para <strong>la</strong>s personas de <strong>la</strong> familia que todavía<br />
no se sienten cómodos en inglés.<br />
¿Dónde interpretan/traducen los<br />
niños y los jóven<strong>es</strong><br />
En los siguient<strong>es</strong> lugar<strong>es</strong>, entre otros:<br />
• en <strong>la</strong>s tiendas<br />
• en el banco<br />
• en <strong>la</strong> <strong>es</strong>cue<strong>la</strong><br />
• en el hospital o en <strong>la</strong> clínica<br />
• en <strong>la</strong> <strong>es</strong>tación de policía<br />
• en <strong>la</strong>s <strong>of</strong>icinas del <strong>es</strong>tado o de <strong>la</strong> ciudad<br />
• en <strong>la</strong> casa:<br />
- con los vecinos<br />
- al <strong>es</strong>cuchar el radio<br />
- al mirar televisión<br />
- al hab<strong>la</strong>r por teléfono<br />
- al leer documentos<br />
- al completar formu<strong>la</strong>rios<br />
Poder interpretar/traducir implica<br />
tener un talento <strong>es</strong>pecial.<br />
Los niños y jóven<strong>es</strong> que pueden<br />
interpretar/traducir no sólo hab<strong>la</strong>n<br />
y entienden dos idiomas sino que<br />
d<strong>es</strong>arrol<strong>la</strong>n <strong>la</strong>s siguient<strong>es</strong> habilidad<strong>es</strong>:<br />
• entienden y manejan información<br />
compleja en dos idiomas<br />
• expr<strong>es</strong>an ideas complejas<br />
• recuerdan pa<strong>la</strong>bras rápidamente<br />
• manejan <strong>la</strong>s <strong>es</strong>tructuras de <strong>la</strong>s dos<br />
lenguas para comunicar ideas<br />
• <strong>es</strong>cuchan cuidadosamente y<br />
entienden<br />
• comunican un mensaje en forma<br />
precisa<br />
• expr<strong>es</strong>an <strong>la</strong> intención del que hab<strong>la</strong><br />
• ayudan a solucionar malos<br />
entendidos<br />
• funcionan bien en dos contextos<br />
cultural<strong>es</strong><br />
• actúan como mediador<strong>es</strong> entre dos<br />
culturas<br />
• manejan <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>cion<strong>es</strong> social<strong>es</strong><br />
• son capac<strong>es</strong> de percibir <strong>la</strong>s<br />
diferencias entre dos culturas y<br />
anticipar posibl<strong>es</strong> dificultad<strong>es</strong><br />
• son muy consciente de <strong>la</strong>s distintas<br />
situacion<strong>es</strong> social<strong>es</strong><br />
• buscan <strong>la</strong> forma de llegar a un<br />
acuerdo<br />
• se adaptan a distintas situacion<strong>es</strong><br />
• r<strong>es</strong>uelven problemas<br />
• tienen iniciativa<br />
• se autoevalúan<br />
La habilidad de interpretar/traducir<br />
puede llevar a los niños y los jóven<strong>es</strong><br />
bilingü<strong>es</strong> hacia una pr<strong>of</strong><strong>es</strong>ión muy<br />
inter<strong>es</strong>ante.<br />
Algunas personas <strong>es</strong>tudian para ser intérpret<strong>es</strong><br />
y se <strong>es</strong>pecializan en <strong>la</strong> forma hab<strong>la</strong>da. Otras<br />
personas <strong>es</strong>tudian para ser traductor<strong>es</strong> y se<br />
<strong>es</strong>pecializan en <strong>la</strong> forma <strong>es</strong>crita. Y otras<br />
elijen <strong>es</strong>tudiar para ser ambos, intérpret<strong>es</strong> y<br />
traductor<strong>es</strong>.<br />
Intérpret<strong>es</strong> comunitarios<br />
Interpretan, por ejemplo, para los servicios<br />
social<strong>es</strong>, distritos <strong>es</strong>co<strong>la</strong>r<strong>es</strong> y <strong>la</strong>s organizacion<strong>es</strong><br />
de <strong>la</strong> comunidad.<br />
Intérpret<strong>es</strong> de conferencia<br />
Interpretan, por ejemplo, para conferencias<br />
internacional<strong>es</strong> sobre temas académicos,<br />
reunion<strong>es</strong> de negocios, de líder<strong>es</strong> políticos y<br />
pr<strong>es</strong>ident<strong>es</strong>.<br />
Intérpret<strong>es</strong> de tribunal<strong>es</strong><br />
Interpretan, por ejemplo, para abogados,<br />
acusados o demandados y t<strong>es</strong>tigos en los<br />
tribunal<strong>es</strong>.<br />
Intérpret<strong>es</strong> médicos<br />
Interpretan, por ejemplo, para doctor<strong>es</strong>,<br />
enfermeras y pacient<strong>es</strong> en hospital<strong>es</strong> y clínicas.<br />
Intérpret<strong>es</strong> telefónicos<br />
Interpretan, por ejemplo, en situacion<strong>es</strong> de<br />
emergencia y para distintas compañías y sus<br />
client<strong>es</strong>.<br />
Traductor<strong>es</strong><br />
Los traductor<strong>es</strong> traducen los siguient<strong>es</strong><br />
material<strong>es</strong>, entre otros:<br />
• documentos médicos/científicos<br />
• libros de texto<br />
• literatura<br />
• nove<strong>la</strong>s<br />
• pelícu<strong>la</strong>s y productos de medios de<br />
comunicación<br />
• documentos legal<strong>es</strong> y del gobierno
La Manera en que pueden los<br />
educador<strong>es</strong> ayudar al d<strong>es</strong>arrollo de <strong>la</strong>s<br />
aptitud<strong>es</strong> de <strong>interpretación</strong> y traducción<br />
de los niños y jóven<strong>es</strong><br />
• alentar a <strong>la</strong> <strong>es</strong>cue<strong>la</strong> para que ayude a d<strong>es</strong>arrol<strong>la</strong>r<br />
y reconozca <strong>es</strong>tas habilidad<strong>es</strong> <strong>es</strong>pecial<strong>es</strong> como<br />
parte del programa de <strong>es</strong>tudio de lengua y en<br />
programas para niños con talentos <strong>es</strong>pecial<strong>es</strong><br />
• animar a los niños y jóven<strong>es</strong> a que usen todos los<br />
idiomas que sepan lo máximo posible<br />
• contar con libros, diccionarios, revistas y pelícu<strong>la</strong>s<br />
en todos los idiomas que sepan los niños y jóven<strong>es</strong><br />
• alentar a los niños y jóven<strong>es</strong> a que experimenten<br />
los idiomas en juegos y al r<strong>es</strong>olver problemas de<br />
lenguaje<br />
• asignar actividad<strong>es</strong> tal<strong>es</strong> como <strong>la</strong> <strong>interpretación</strong>/<br />
traducción de discursos, cancion<strong>es</strong>, poemas,<br />
cuentos, dob<strong>la</strong>je de programas de TV o de<br />
pelícu<strong>la</strong>s<br />
• brindar el tiempo de discutir y reflexionar acerca<br />
de <strong>la</strong>s actividad<strong>es</strong> asignadas<br />
• crear oportunidad<strong>es</strong> para que los niños y jóven<strong>es</strong><br />
practiquen traducción e <strong>interpretación</strong> en<br />
situacion<strong>es</strong> donde se sientan cómodos y no haya<br />
mucha pr<strong>es</strong>ión.<br />
No se debe poner a los niños en<br />
situacion<strong>es</strong> que:<br />
• excedan sus capacidad<strong>es</strong><br />
• sean una fuente potencial de conflicto o de<br />
vergüenza<br />
• pr<strong>es</strong>enten una r<strong>es</strong>ponsabilidad demasiado grande<br />
para un niño o un jóven<br />
"La traducción <strong>of</strong>rece una vía fácil para<br />
aumentar <strong>la</strong> conciencia lingüística y el<br />
orgullo en el bilingüismo, en <strong>es</strong>pecial<br />
para aquellos niños bilingü<strong>es</strong> que forman<br />
parte de una minoría y cuyo idioma<br />
materno no <strong>es</strong> valorado por <strong>la</strong> cultura de<br />
<strong>la</strong> mayoría."<br />
Ma<strong>la</strong>k<strong>of</strong>f, M., & Hakuta, K. (1991). Trans<strong>la</strong>tion skills and metalinguistic<br />
awaren<strong>es</strong>s in bilinguals. In E. Bialystok (Ed.), Language proc<strong>es</strong>sing and<br />
<strong>la</strong>nguage awaren<strong>es</strong>s in bilingual children (pp. 141-166). New York: Oxford<br />
<strong>University</strong> Pr<strong>es</strong>s.<br />
Productos disponibl<strong>es</strong> del Centro Nacional de<br />
Inv<strong>es</strong>tigación sobre el Dotado y el Talentoso<br />
en <strong>es</strong>pañol:<br />
• Cómo Ayudar a su Hijo a Tener Exito en <strong>la</strong><br />
Escue<strong>la</strong>: Guía para Padr<strong>es</strong> Hispanos<br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Saber<br />
sobre el Agrupamiento por Habilidad<br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Saber<br />
sobre <strong>la</strong> Compactación del Curriculum<br />
• Lo que los Padr<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Saber sobre<br />
los Lector<strong>es</strong> Precoc<strong>es</strong><br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan<br />
Saber sobre los Alumnos Dotados y el<br />
Aprendizaje Cooperativo<br />
• Lo que los Padr<strong>es</strong> de Alumnos Dotados<br />
Nec<strong>es</strong>itan Saber sobre ver Televisión<br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Saber<br />
sobre <strong>la</strong> Actividad Tutoral<br />
• Lo que los Padr<strong>es</strong> y los Ma<strong>es</strong>tros Deberían<br />
Saber sobre <strong>la</strong> Aceleración Académica<br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Sabre<br />
sober los Alumnos Bilingü<strong>es</strong> y el D<strong>es</strong>arrollo<br />
del Talento<br />
• Lo que los Educador<strong>es</strong> Nec<strong>es</strong>itan Saber<br />
sobre el Bajo Rendimiento y los Alumnos<br />
Dotados<br />
• Lo que Deben Saber los Educador<strong>es</strong><br />
Acerca de los Niños y Jóven<strong>es</strong> Bilingü<strong>es</strong><br />
que Interpretan y Traducen<br />
NRC<br />
G/T<br />
<strong>University</strong> <strong>of</strong> <strong>Connecticut</strong><br />
The National R<strong>es</strong>earch Center<br />
on the Gifted and Talented<br />
362 Fairfield Road, U-7<br />
Storrs, CT 06269-2007<br />
www.gifted.uconn.edu<br />
L o<br />
que deben saber<br />
los educador<strong>es</strong><br />
acerca de...<br />
los niÑos<br />
y jOven<strong>es</strong><br />
bilingÜ<strong>es</strong> que<br />
interpretan<br />
y<br />
traducen<br />
Los niños y jóven<strong>es</strong><br />
bilingü<strong>es</strong> poseen habilidad<strong>es</strong><br />
y talentos <strong>es</strong>pecial<strong>es</strong>.<br />
Uno de <strong>es</strong>tos talentos<br />
<strong>es</strong> <strong>la</strong> habilidad de<br />
interpretar y traducir.<br />
Guía Práctica - B9910<br />
Heather Brook<strong>es</strong> & C<strong>la</strong>udia Angelleli
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