Servicios y herramientas en Internet PRIMERA PARTE - UCES

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Tipos de herramientas empleadas en las plataformas de e-Learning 1. Asincrónicas (en tiempo diferido) • e-mail: entre tutor y alumnos y entre alumnos. • Listas de correo: exclusiva para el grupo que cursa simultáneamente un curso. • Foros de discusión: lugar de intercambio de opiniones sobre un tema en la Web que comparten alumnos y/o tutores. • Cartelera: mensajes emitidos por los tutores y/o los responsables del curso hacia los alumnos. • Audio “on demand”: recepción de audio por parte de los alumnos de un mensaje previamente grabado por el tutor. • Video “on demand”: recepción de video por parte de los alumnos de un mensaje previamente grabado por el tutor. 2) Sincrónicas (en tiempo real) • Chat: puede realizarse sobre un tema determinado o en un espacio libre tipo “Cafetería”. • Pizarras compartidas: espacio gráfico que permite que entre tutor y alumnos o entre alumnos puedan escribir y/o dibujar. • Aplicaciones compartidas: posibilidad de que tutor y alumnos compartan la ejecución de un mismo programa y sus respectivos archivos. • Audioconferencias: envío de audio desde el entorno del profesor hacia los alumnos con la posibilidad de preguntar por parte de éstos. • Videoconferencias: envío de audio/video desde el entorno del profesor hacia los alumnos con la posibilidad de preguntar por parte de éstos (generalmente sólo audio). Actualmente con limitaciones económicas y de ancho de banda. Características deseables para un curso de e-Learning Sin querer ser exhaustivos y esquemáticos, se detallan a continuación algunas características que consideramos “deseables” a la hora de analizar la inscripción en un curso bajo la metodología de e-Learning: • Que exista una plataforma completa y sencilla: el potencial alumno debería poder probar una demo de una unidad del curso en cuestión, y evaluar las facilidades del entorno virtual de aprendizaje, tal como se ha descripto anteriormente. • Que haya una fuerte y sistemática acción tutorial: punto central y crítico. Sin un tutor proactivo, que responda en tiempo y forma (en lo posible dentro de las 24 horas) las consultas de los alumnos, los niveles de deserción aumentan y la calidad del curso disminuye. • Que además de las herramientas que lo permitan, exista gran cuota de interactividad tanto entre tutor y alumno, como entre alumnos. 246
• Que se incentive y posibilite el trabajo colaborativo: ya que en caso contrario el alumno queda “aislado” del resto de sus compañeros, y se soslaya un aspecto tan importante como lo es el efecto socializador del aprendizaje. • Que los materiales sean propios y específicos, es decir que hayan sido desarrollados teniendo en cuenta la modalidad de e- Learning, y no que sean una mera versión digital de un libro. 247
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