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Panorama Educativo de México
o menos. En los niveles posteriores, es evidente la ventaja de las niñas: en educación
secundaria y media superior, las niñas que ingresaron oportunamente
representaron 85.9 y 67.7%, respectivamente; las cifras correspondientes para
los niños en los mismos niveles fueron de 80.2 y 60.8%.
• En este mismo ciclo escolar, los mayores porcentajes de alumnos de nuevo ingreso
con las edades idóneas se dieron en primaria general (97%), secundaria
general (85.9%) y bachillerato tecnológico (66.6%). En cambio, en las escuelas
comunitarias el ingreso tardío fue mayor: 83.6 y 64.6% en primaria y secundaria,
respectivamente; entre los alumnos de profesional técnico el indicador fue 49.3%.
De lo anterior se deriva que entre mayor sea el número de alumnos que avanza al
siguiente grado escolar, mayor será el flujo de alumnos que mantenga trayectorias
escolares de acuerdo con los tiempos planeados, asimismo la cantidad de alumnos que
finalicen sus estudios obligatorios oportunamente aumentará también.
Las cifras de aprobación aumentan hacia el final de cada nivel educativo pero disminuyen
conforme se avanza en la escolarización. Además, en las escuelas particulares
se registran mayores tasas de aprobación en comparación con las públicas.
• Al final del ciclo escolar 2011/2012, 97.6% de los niños en educación primaria
aprobaron el grado que cursaron, mientras que la tasa de aprobación en educación
secundaria y media superior, al final del periodo de regularización, fue
de 92.6 y 84.5%, respectivamente. En los dos primeros grados de educación
primaria 96.3% de los alumnos aprobaron, mientras que casi todos los de 6º
grado lo hicieron (99.7%). En educación secundaria, aprobaron todas las asignaturas
alrededor de 91% de los alumnos de los dos primeros grados y 96.3%
de tercero; en educación media superior, las cifras se redujeron a 82.4 y 90%,
en ese orden.
• Al final del ciclo escolar 2011/2012, 99.6% de los alumnos que se matricularon
en escuelas particulares aprobaron el grado, superando así la aprobación de sus
pares de las escuelas públicas (97.4%). En educación secundaria, las escuelas
particulares registraron 6.2 puntos porcentuales sobre las públicas (98.3%
en comparación con 92.1%). En educación media superior, las escuelas privadas
(no subsidiadas) registraron una aprobación de 90.4% en contraste con las escuelas
descentralizadas del gobierno federal cuya aprobación fue de 60%.
Si bien la mayoría de los alumnos transita por la escuela en el grado escolar que
le corresponde idealmente de acuerdo con su edad, existe un conjunto cuya edad
excede dos años o más la edad idónea para cursar un grado. Esta condición se
incrementa conforme se avanza por niveles o tipos educativos y prevalece en ciertos
tipos de servicio.
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