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o secundaria, de acuerdo con su edad; el modo en que transitan entre grados y
niveles educativos; el alejamiento de trayectorias escolares continuas y completas,
así como el abandono escolar.
Los datos más recientes de la estadística educativa y de las proyecciones de población
muestran que la cobertura todavía no es universal entre los niños y jóvenes en
edad de asistir a la educación obligatoria, es decir, de los 3 a los 17 años de edad.
A excepción de los niños de 5 a 12 años que están matriculados prácticamente en
su totalidad, existen aproximadamente 4.5 millones fuera de ese rango que todavía
no están inscritos en la escuela.
• Al inicio del ciclo escolar 2012/2013, la falta de cobertura más aguda fue para
los niños de 3 años de edad, 60 de cada cien no estaban inscritos, en cambio,
para los de 4 años, 11 de cada cien no lo estaban. A partir de los 13 años
de edad decrece la cobertura escolar pues 7% de los niños no se inscribió en
la escuela y a los 14 años esta cifra ascendió a 16%. Una tercera parte de los
jóvenes de 15 años no fue matriculada y la proporción aumentó a poco más de
la mitad a los 17 años de edad (53.3%).
Para que los niños completen la educación obligatoria en los tiempos esperados
no es suficiente garantizar su acceso a la escuela. Se debe asegurar que ingresen
oportunamente; es decir, en las edades idóneas. Además, deben transitar de manera
continua entre grados y niveles educativos y permanecer dentro del sistema educativo
hasta completar al menos la educación media superior.
Si bien, el ingreso de los niños a la escuela se da cada vez de manera más oportuna,
éste disminuye conforme se avanza por nivel o tipo educativo y es desigual por tipo
de servicio o modalidad.
En la educación básica, el ingreso oportuno se presenta mayoritariamente en los
alumnos de las escuelas generales de primaria o secundaria, mientras que en la
educación media superior se da en la modalidad del bachillerato tecnológico. Por
sexo, independientemente del nivel educativo, son las mujeres las que se inscriben
más oportunamente. El ingreso tardío a primaria y secundaria se presenta, en mayor
medida, en los alumnos de escuelas comunitarias; en educación media superior
este fenómeno se da entre los alumnos de profesional técnico.
• Al inicio del ciclo 2012/2013, del total de alumnos de nuevo ingreso a educación
primaria, secundaria y media superior, 96.7, 83.0 y 64.2% de ellos, respectivamente,
se matriculó a los 6, 12 o 15 años de edad, o bien, en edades menores.
• En el mismo ciclo escolar, 96.9% de las niñas y 96.4% de los niños de nuevo
ingreso se matricularon al 1 er grado de educación primaria a los 6 años de edad
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