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Panorama Educativo de México
alumnos por computadora y únicamente 22.7% tienen conexión a Internet);
en los bachilleratos centralizados de los gobiernos estatales —como telebachilleratos,
EMSaD, BIC y CET—, los porcentajes son de 26.7% y 15% respectivamente y
los bachilleratos subsidiados (26.9% de los que 18.4% tiene conexión a Internet)
—integrados por telebachilleratos y las Preparatorias Federales y Estatales por
Cooperación (Prefeco y Preeco)—.
Finalmente, el apartado “Agentes y recursos” integra indicadores del gasto nacional
en educación, relativos al esfuerzo e importancia, que medidos en términos del
financiamiento que el país asigna a la educación. Se incluyen indicadores que dan
cuenta del gasto total que realiza nuestro país en educación, del gasto federal
descentralizado a las entidades federativas, así como del gasto educativo público
por alumno. También se ofrecen montos absolutos, en términos reales y relativos,
como porcentajes del PIB.
• Con datos de 2010, la OCDE reportó que nuestro país, invierte en educación
poco menos que el promedio de los países miembros de esa organización (6.3%
del PIB). México invierte un porcentaje menor al de Chile (6.4%), Estados Unidos
(7.3%) y Corea (7.6%). Sin embargo, conviene destacar que el gasto público en
México (5.1% del PIB) es mayor al que realizan los gobiernos de estos tres países.
• Estimaciones preliminares muestran que el gasto nacional en educación y el
gasto público en este rubro decrecieron en 2012 y 2013, después de crecer ininterrumpidamente
de 2000 a 2011. Es previsible que, en los próximos años, el
gasto público en educación aumente para poder asegurar a todos los niños
mexicanos el derecho a una educación obligatoria de calidad que ya incluye a la
educación media superior de forma parcial.
• La distribución de las aportaciones federales educativas del Ramo 33 a las entidades,
sustentadas en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Básica, ha cambiado desde la creación de este ramo en 1998. La fórmula de distribución
que inició en 2008, y que será nuevamente modificada a partir del 1 de enero
de 2015, provocó cambios que afectaron la equidad del gasto educativo.
• Los datos sobre los gastos reales por alumno sugieren que los recursos públicos
se asignan de forma ineficiente pues la dinámica de gastos está fuertemente
asociada a una regla contable de corte demográfico y no considera otros aspectos
para la mejora de la educación, como el desarrollo de la infraestructura, el
equipamiento y el apoyo para la gestión de esos centros educativos.
Acceso y trayectoria
En este apartado se presentan indicadores que miden la cobertura en la educación
obligatoria; la oportunidad con que se matricula por primera vez a los niños, en primaria
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