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Panorama Educativo de México
• Aunque los Excale de preescolar no se aplican en el tipo de servicio indígena, se
encontró que 10.5% de los estudiantes de los cursos comunitarios vive en hogares
donde la mayor parte del tiempo se habla una lengua indígena, rasgo importante
que debe ser tomado en cuenta para la atención adecuada de los estudiantes.
• De acuerdo con la organización del servicio, los docentes de los preescolares comunitarios,
son jóvenes egresados de secundaria o bachillerato con edades entre
los 16 a 29 años que reciben cursos de nivelación de conocimientos en algunas
asignaturas, capacitación de seis semanas para el trabajo con grupos multigrado
y acompañamiento constante para el desempeño de su labor. Estos jóvenes participan
como instructores hasta dos ciclos escolares, bajo el auspicio de la comunidad
que solicitó el servicio educativo y, al finalizar este periodo, reciben una beca por 30
o 60 meses para que continúen sus estudios superiores.
• Los docentes de los preescolares rurales son jóvenes: 9.9% tienen entre 18
y 23 años de edad y 33.6% entre 24 y 30 años; muchos de ellos (44.6%)
cumplen con funciones directivas. Pocos están incorporados a Carrera magisterial
(20.3%); 77.8% cuenta con una plaza de base, casi 9 puntos porcentuales
menos que los docentes de escuelas urbanas públicas. Como corresponde a
una plantilla de docentes jóvenes, 19.1% de ellos tiene dos años o menos de
servicio y 18.6% lleva entre tres y cinco años frente a grupo.
• Los docentes de los preescolares indígenas tienen características muy similares
a los de las escuelas rurales públicas, en algunos aspectos su posición laboral
es levemente mejor; sin embargo, sólo 75.5% de ellos tiene un contrato de clave
o base.
• Los directores de los preescolares rurales públicos destacan por ser los más
jóvenes: 38.8% tiene entre 18 y 30 años de edad —30 puntos porcentuales por
arriba de las escuelas urbanas públicas y 16 por arriba de las indígenas—; 90.3%
asume tareas frente a grupo y sólo 20.7% está incorporado a Carrera Magisterial;
no obstante, son los que cuentan, en mayor proporción, con la acreditación de
licenciatura en preescolar (64.1%).
• Nuevamente, son los directores de las escuelas indígenas los que tienen iguales
o mejores condiciones que los de las escuelas rurales públicas. El estrato escolar
donde se observan condiciones más propicias en términos laborales y profesionales,
tanto de docentes como directores, es el de las escuelas urbanas públicas.
Entre la información más relevante contenida en los perfiles de los docentes de
educación secundaria y media superior se encuentra la designación de tiempo
dedicado a la función académica, que se utiliza como una aproximación al tipo de
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