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PG01a Ficha de identificación Porcentaje de escuelas preescolares unitarias que imparten los tres grados PG Definición Número de escuelas preescolares que cuentan con un docente a cargo de los tres grados educativos por cada cien del total. Las escuelas preescolares son unitarias si cuentan con un sólo docente o instructor y si ofrecen los tres grados educativos que corresponden a su nivel. Fórmula de cálculo E u E E u E x100 Escuelas preescolares unitarias que imparten los tres grados. Total de escuelas preescolares. Interpretación El indicador reporta el porcentaje de escuelas preescolares donde los tres grados son impartidos por un solo docente, del total de escuelas preescolares que existen en el país, en los tipos de servicio de educación preescolar general, indígena y comunitaria. Entre mayor sea la proporción de preescolares unitarios de organización completa en las entidades federativas y por tipo de servicio, mayor será la cantidad de centros escolares que están expuestos a enfrentar dificultades para su funcionamiento, principalmente en los tipos de servicio general e indígena —dado que en las escuelas comunitarias está considerado el trabajo dentro de una organización multigrado o unitaria—. Algunas de las dificultades referidas son que los docentes no cuentan con la formación y capacitación adecuada para el trabajo con grupos multigrado, o llegan a asumir funciones directivas; además, hay poca disponibilidad de materiales didácticos y programas de estudio adaptados al modelo multigrado. Todo ello supone condiciones desfavorables que colocan en una situación de inequidad de oportunidades educativas a los alumnos que asisten a los diferentes centros escolares. En años anteriores todos los preescolares comunitarios eran reportados como unitarios, partiendo del supuesto de que en este tipo de servicio ésa es la organización de origen de las escuelas; sin embargo, en este anuario se decidió aplicar la fórmula de cálculo también a este tipo de servicio, de manera que los datos reportados corresponden fielmente a los registros estadísticos donde se muestra la existencia de escuelas comunitarias con cero docentes y bidocentes. Para que el lector pueda observar el comportamiento continuo de los porcentajes como se había calculado, en el anexo electrónico se incluyen los resultados con base en el anterior supuesto (PG01a-A1.1). Utilidad Mediante el indicador se registra a nivel nacional, por entidades federativas y tipos de servicio, las proporciones de escuelas preescolares generales e indígenas que operan con un solo docente. El indicador ofrece información para que los sistemas educativos federal y estatales mejoren las competencias didácticas de los maestros; se adecue el currículo a las condiciones de la educación multigrado; se entregue oportunamente los materiales y recursos pertinentes para el modelo pedagógico multigrado, y se mejoren las instalaciones, de tal suerte que faciliten el logro de mejores resultados educativos a los docentes. Ofrece elementos para evaluar las siguientes dimensiones de la calidad educativa Eficacia y equidad. Desagregación Entidad federativa; tipo de servicio: general, indígena y comunitario; número de grados y de docentes; alumnos atendidos y sector de financiamiento: público y privado. Fuente de información SEP-DGPEE (2013). Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2012/2013). 311
Panorama Educativo de México Información de referencia Porcentaje de escuelas preescolares unitarias que imparten los tres grados, por tipo de servicio, respecto al total de escuelas preescolares (2012/2013) TIPO DE SERVICIO PORCENTAJE General 10.6 Indígena 5.3 Comunitario 10.6 Total 26.6 Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2012/2013), SEP-DGPEE. PG01b Porcentaje de escuelas primarias de organización escolar multigrado (2012-2013) El presente indicador muestra la cantidad de escuelas primarias de los tipos de servicio general, indígena y comunitario que, en todo el país y en cada entidad federativa, opera bajo la organización escolar multigrado, basándose en el cálculo de escuelas donde uno, dos y hasta tres docentes están a cargo de dos o más grados escolares simultáneamente. Según los resultados más recientes, del total de escuelas primarias en el país, 44% (43 673) tenía una organización escolar multigrado: 26 puntos porcentuales corresponden a generales (25 747), 6.8 puntos porcentuales a indígenas (6 695) y 11.3 puntos porcentuales al servicio comunitario (11 231). Si se revisa por tipo de servicio, se observa que las primarias generales multigrado representan 33.1%, en el tipo de servicio indígena 66.2% y, de acuerdo con su organización original, 100% en el comunitario (tabla PG01b-1). En la tabla PG01b-A3 del anexo electrónico, se presenta la población escolar atendida en primarias multigrado. A nivel nacional estas escuelas atendieron a 9.1% (1 347 939) de los estudiantes; de ellos, 962 148 estaban matriculados en primarias generales multigrado, 272 398 alumnos estudiaban en primarias indígenas multigrado y 113 393 asistían a cursos comunitarios. De acuerdo con esta información, las primarias multigrado tuvieron en promedio 31 alumnos por escuela, el cual es un número reducido de alumnos; por tipo de servicio el promedio es de 37 estudiantes en primarias generales de organización multigrado, 41 estudiantes en centros educativos indígenas multigrado y diez alumnos en primarias comunitarias. 312
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Panorama Educativo de México<br />
Información de referencia<br />
Porcentaje de escuelas preescolares unitarias que imparten los tres grados,<br />
por tipo de servicio, respecto al total de escuelas preescolares (2012/2013)<br />
TIPO DE SERVICIO<br />
PORCENTAJE<br />
General 10.6<br />
Indígena 5.3<br />
Comunitario 10.6<br />
Total 26.6<br />
Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar<br />
2012/2013), SEP-DGPEE.<br />
PG01b<br />
Porcentaje de escuelas primarias de organización escolar<br />
multigrado (2012-2013)<br />
El presente indicador muestra la cantidad de escuelas primarias de los tipos de servicio<br />
general, indígena y comunitario que, en todo el país y en cada entidad federativa,<br />
opera bajo la organización escolar multigrado, basándose en el cálculo de escuelas<br />
donde uno, dos y hasta tres docentes están a cargo de dos o más grados escolares<br />
simultáneamente.<br />
Según los resultados más recientes, del total de escuelas primarias en el país, 44%<br />
(43 673) tenía una organización escolar multigrado: 26 puntos porcentuales corresponden<br />
a generales (25 747), 6.8 puntos porcentuales a indígenas (6 695) y 11.3<br />
puntos porcentuales al servicio comunitario (11 231). Si se revisa por tipo de servicio,<br />
se observa que las primarias generales multigrado representan 33.1%, en el tipo<br />
de servicio indígena 66.2% y, de acuerdo con su organización original, 100% en el<br />
comunitario (tabla PG01b-1). En la tabla PG01b-A3 del anexo electrónico, se presenta<br />
la población escolar atendida en primarias multigrado. A nivel nacional estas escuelas<br />
atendieron a 9.1% (1 347 939) de los estudiantes; de ellos, 962 148 estaban matriculados<br />
en primarias generales multigrado, 272 398 alumnos estudiaban en primarias<br />
indígenas multigrado y 113 393 asistían a cursos comunitarios. De acuerdo con esta<br />
información, las primarias multigrado tuvieron en promedio 31 alumnos por escuela,<br />
el cual es un número reducido de alumnos; por tipo de servicio el promedio es de 37<br />
estudiantes en primarias generales de organización multigrado, 41 estudiantes en<br />
centros educativos indígenas multigrado y diez alumnos en primarias comunitarias.<br />
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