zJ2H5

AT02c-3 Porcentaje de alumnos con extraedad grave en educación
media superior por sostenimiento, control administrativo,
tamaño de localidad y grado de marginación 1 (2012/2013)
Sostenimiento
CONTROL ADMINISTRATIVO
(TIPO DE SOSTENIMIENTO)
TOTAL
Baja
marginación
URBANO
Alta
marginación
Baja
marginación
RURAL
Alta
marginación
NO
CLASIFICADOS
AT
Federal
Estatal
Autónomo
Privado
Centralizados del gobierno federal
Descentralizados del gobierno federal
Desconcentrados del gobierno federal
Centralizados del gobierno del estado
Descentralizados del gobierno
del estado
Autónomos
Privados (subsidiados)
Privados
TOTAL
% 9.3 8.8 10.5 7.6 13.0 10.1
Absolutos 72 766 48 318 17 664 1 754 2 332 2 698
% 17.9 17.8 19.0 n.a. n.a. n.a.
Absolutos 25 286 22 908 2 378 n.a. n.a. n.a.
% 12.4 12.7 n.a. n.a. n.a. 10.4
Absolutos 8 075 7 180 n.a. n.a. n.a. 895
% 11.7 11.3 11.1 12.1 13.3 14.2
Absolutos 83 253 32 482 26 492 4 787 17 027 2 465
% 11.1 10.8 10.4 11.0 14.8 12.0
Absolutos 147 860 79 786 40 684 5 286 15 521 6 583
% 14.6 14.5 15.2 10.5 20.3 12.1
Absolutos 79 779 63 881 10 958 561 2 062 2 317
% 13.3 12.3 15.0 16.2 14.9 14.2
Absolutos 12 386 7 661 2 328 590 1 584 223
% 24.4 24.7 23.5 13.3 17.9 8.0
Absolutos 186 862 174 013 10 883 607 729 630
% 13.9 14.7 11.8 10.9 14.2 11.6
Absolutos 616 267 436 229 111 387 13 585 39 255 15 811
1 Para áreas urbanas se utilizó el índice de marginación por AGEB, 2010, y para las áreas rurales el índice de marginación por localidad, 2010, ambos de Conapo. Los niveles
de marginación medio, bajo y muy bajo se encuentran agrupados en baja marginación; los niveles alto y muy alto se encuentran agrupados en alta marginación.
n.a. No aplica
Fuentes: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2012/2013), SEP-DGPEE; Sistema
Nacional de Información Educativa (ciclo escolar 2012/2013), SEP-DGPEE; Censo de Población y Vivienda 2010. Principales resultados por
localidad, Inegi (2011b); Índice de marginación por localidad 2010, Conapo (2012a), e Índice de marginación urbana 2010, Conapo (2012b).
Las cifras de este indicador muestran que aún existe una proporción de alumnos
matriculados en los niveles educativos de la educación básica que no tienen las
edades idóneas para cursar un determinado grado escolar. Esta condición se encuentra
presente desde el primer grado escolar en educación primaria y se incrementa
hasta llegar a la educación media superior, donde se obtienen las cifras más elevadas
del indicador. Por su parte, el contexto social es otro factor que influye en el ingreso y
avance educativo regular, pues el análisis por tamaño de localidad y grado de marginación
presentó valores más altos en los contextos menos favorecidos, así como en
las entidades federativas en tales circunstancias.
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