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Panorama Educativo de México
AR02b
Porcentaje de escuelas primarias y secundarias con
conexión a Internet de las que tienen al menos una
computadora para uso educativo (2012/2013)
Si las computadoras de uso educativo que poseen las escuelas tienen conexión
a Internet, se potencializa la posibilidad de realizar actividades para el intercambio
de información, utilizar diversas fuentes de conocimiento, diseñar productos multimodales
y conocer diseños hechos por otros; o bien, si no se tiene una capacitación
adecuada para su uso, se reproducen prácticas escolares como el despliegue y copia
de textos (cfr. Kalman, 2012).
El siguiente indicador muestra la proporción de escuelas primarias y secundarias que
disponen de conexión a Internet por cada cien de aquéllas que tienen al menos un
equipo de cómputo para uso educativo —es decir, utiliza como referente el indicador
AR02a—. El dato nacional refiere que contaban con conexión a Internet 57.3% de las
escuelas de nivel primaria con al menos una computadora para uso educativo, es decir,
de 42 916 escuelas con dicha característica, 24 583 tenían Internet; en educación
secundaria el porcentaje de escuelas con conexión a Internet, de las que contaban al
menos con una computadora, fue de 56.4%, esto equivale a 14 722 escuelas secundarias
que también tenían conexión a la red (tabla AR02b-1). En los dos niveles educativos,
el servicio general es aquél que registró una mayor proporción de centros escolares
abastecidos con estos recursos didácticos en comparación con los otros servicios, pero
el comunitario es el que resintió en mayor medida los efectos de la ausencia de una
política educativa sistemática y generalizada cuyo fin sea la asignación equitativa de
estos recursos entre los planteles de todos los servicios de educación básica del país,
ya que sólo 1.4% de las escuelas primarias tenía Internet y 3.5% de las secundarias
contaba al menos con una computadora para uso educativo.
En la desagregación por entidad federativa destacan los altos porcentajes de escuelas
primarias con conectividad a Internet en el Distrito Federal (92.7%), Sonora (92.4%),
Baja California (88.9%), Nuevo León (84.8%) y Tamaulipas (80.3%). En educación
secundaria, se encuentra una distribución similar en el Distrito Federal (97.2%), Sonora
(97%), Baja California (90.9%) y Nuevo León (86.9%).
Cuando se observa la desagregación por tipo de servicio, Tabasco llama la atención
porque tiene un porcentaje mayor al nacional y se observa una atención equitativa
entre las escuelas primarias generales e indígenas, pues en ambos casos 64%
de las escuelas con al menos una computadora contaban con Internet. En secundaria,
la distribución equitativa se observa en todos los tipos de servicio del Distrito Federal
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