zJ2H5
zJ2H5 zJ2H5
CS05 CS ¿CÓMO ES EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO EN QUE OPERA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CS05a Producto Interno Bruto per cápita (2003-2011) El Producto Interno Bruto (PIB) es un indicador que mide la actividad económica de un país o una entidad a través de la contabilización, en términos monetarios, de la producción agregada o producción total durante un periodo de tiempo; en términos per cápita, el PIB (PIBpc) muestra qué parte le correspondería a cada persona si se dividiera por igual la producción económica. Esto nos da una idea del potencial económico de un país y de su capacidad para promover la inversión social, como la que se podría hacer en el sector educativo. En este sentido, es una medida altamente relacionada con el bienestar social, ya que generalmente a mayor PIBpc existe un mejor ambiente económico en el país, con mejores indicadores de esperanza de vida, altas tasas de matriculación, y, en general, mejores niveles de vida (Barro, 1991). En este constructo, el PIBpc permite establecer el contexto económico en el que opera el Sistema Educativo Nacional (SEN): a mayor PIBpc, mayor será la capacidad de inversión pública y privada para educación, ya que el Estado y las familias disponen, en promedio, de mayores recursos. Por lo anterior, se muestra el PIBpc desagregado a nivel nacional y por entidad federativa para el año 2011 a precios corrientes. También se realiza un comparativo entre los años de 2003 y 2011, a precios constantes. Finalmente, se elabora el PIBpc en dólares PPA (Paridad del Poder Adquisitivo) 9 y se presenta la escolaridad media de la población para individuos mayores a los 15 años de edad. Las unidades en pesos constantes y dólares PPA se utilizan para descontar a las magnitudes monetarias el efecto de la inflación. En 2011, el PIBpc en México fue de 121 287 pesos a precios corrientes expresados en valores básicos (tabla CS05a-1), es decir, libres de impuestos y subsidios. Las cuatro primeras entidades que se encontraban por arriba del PIBpc nacional en ese año fueron Campeche (895 285), Distrito Federal (260 181), Tabasco (219 537) y Nuevo León (207 715), mientras que los cuatro estados que se ubicaron por debajo de ese PIBpc nacional fueron Tlaxcala (64 269), Guerrero (59 382), Oaxaca (56 556) y Chiapas (51 692). 9 La Paridad del Poder Adquisitivo (PPA) es la suma final de las cantidades de bienes y servicios producidos en un país al valor monetario de un país de referencia. 127
Panorama Educativo de México Destacan los casos de Campeche y Tabasco, ambas entidades reportaron un PIBpc elevado debido a que una proporción considerable de su producto corresponde a la extracción petrolera, cuyos beneficios no son aprovechados de manera directa, sino que son concentrados por la federación para su redistribución, por lo cual, en estos estados un PIBpc elevado no implica necesariamente que dispongan de mayores recursos para el sector educativo. En la tabla CS05a-1, se muestra el crecimiento anual del PIBpc por entidad federativa de 2003 a 2011. Se observa que Aguascalientes, Baja California Sur, Coahuila, Distrito Federal, Guanajuato, Guerrero, Jalisco, México, Michoacán, Nayarit, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Veracruz, Yucatán y Zacatecas tuvieron un crecimiento por encima de la media nacional (1.3%). Entidades con un mayor crecimiento del PIBpc estarían en mejores condiciones para invertir en educación, mientras que las entidades con un decrecimiento o menores niveles de crecimiento en el PIBpc verían mermada su capacidad de incrementar su gasto educativo. La gráfica CS05a-1 demuestra la correlación entre el promedio de escolaridad de cada entidad federativa y su PIBpc de 2011 a precios de 2008, con un coeficiente de Pearson 10 de 0.8, situación que nos lleva a pensar que los incrementos en la producción económica estarían positivamente ligados a la escolaridad (Corbo, et al., 2005). El Distrito Federal destacó por registrar la mayor escolaridad media (10.6 años) y el PIBpc más elevado (237 mil pesos), seguido de Nuevo León, Colima, Sonora y Baja California Sur. En el lado opuesto, se ubicaron las entidades con los menores niveles de PIBpc y escolaridad media: Chiapas, Oaxaca y Guerrero. ∑(x – x) (y– y) 10 El coeficiente de correlación de Pearson se obtiene mediante la fórmula: Correlación (X,Y)= , en donde X y Y ∑(x – x) 2 2 ∑(y– y) son dos variables cualesquiera, mientras que x y y son las medias de dichas variables. Por lo que (x – x)mide la desviación del valor de la variable X con respecto de su media. 128
- Page 80 and 81: CS01a Ficha técnica CS Porcentaje
- Page 82 and 83: CS01b-1 Tasas de crecimiento media
- Page 84 and 85: CS01b Ficha técnica CS Tasa de cre
- Page 86 and 87: En 2012, la población de 12 a 14 a
- Page 88 and 89: En resumen, los indicadores del con
- Page 90 and 91: Información de referencia Porcenta
- Page 92 and 93: En 2010, de las 192 245 localidades
- Page 94 and 95: localidades sin planteles de educac
- Page 96 and 97: CS02 Ficha técnica CS Porcentaje d
- Page 98 and 99: CS03 CS ¿CUÁL ES LA ASISTENCIA DE
- Page 100 and 101: CS03-1 Tasa de asistencia escolar d
- Page 102 and 103: La tasa de asistencia escolar de lo
- Page 104 and 105: Post y Pong (2009) han señalado qu
- Page 106 and 107: Referente de evaluación La asisten
- Page 108 and 109: CS04 CS ¿EN QUÉ MEDIDA EL SISTEMA
- Page 110 and 111: CS04a-1 Escolaridad media de la pob
- Page 112 and 113: CS04a-2 Escolaridad media de la pob
- Page 114 and 115: Información de referencia Años pr
- Page 116 and 117: en el grupo de 25 a 34 años de eda
- Page 118 and 119: CS04b.1 Ficha técnica CS Porcentaj
- Page 120 and 121: CS04b.2 Porcentaje de población de
- Page 122 and 123: CS04b.2-1 Porcentaje de la poblaci
- Page 124 and 125: Información de referencia Porcenta
- Page 126 and 127: CS04c-1 Porcentaje y población ana
- Page 128 and 129: CS04c Ficha técnica CS Porcentaje
- Page 132 and 133: CS05a-1 Producto Interno Bruto per
- Page 134 and 135: CS05 Ficha técnica CS Producto Int
- Page 136 and 137: Nota técnica CS05a Producto Intern
- Page 138 and 139: Nota técnica (continuación) En la
- Page 140 and 141: AGENTES Y RECURSOS
- Page 142 and 143: Introducción AR Este apartado est
- Page 144 and 145: El tercer constructo se enfoca en
- Page 146 and 147: AR01 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍST
- Page 148 and 149: de la información se llevará a ca
- Page 150 and 151: y 12 días al mes en urbanas públi
- Page 152 and 153: Fuente de información INEE (2011c)
- Page 154 and 155: AR01a.2 Perfil de los docentes de e
- Page 156 and 157: modo que, aproximadamente ocho de c
- Page 158 and 159: años el porcentaje de docentes fre
- Page 160 and 161: Información de referencia Perfil d
- Page 162 and 163: AR01a.3 Perfil de los directores de
- Page 164 and 165: porcentaje más alto en todos los e
- Page 166 and 167: Información de referencia Perfil d
- Page 168 and 169: AR01b.1-1 Perfil laboral de los doc
- Page 170 and 171: disponibilidad de servicios (agua p
- Page 172 and 173: AR01b.1-2 Perfil laboral de los doc
- Page 174 and 175: AR01b.1 Ficha técnica Perfil labor
- Page 176 and 177: Nota técnica AR01b.1 Los cálculos
- Page 178 and 179: AR01c.1-1 Perfil laboral de los doc
CS05<br />
CS<br />
¿CÓMO ES EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO EN QUE OPERA EL<br />
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL<br />
CS05a Producto Interno Bruto per cápita (2003-2011)<br />
El Producto Interno Bruto (PIB) es un indicador que mide la actividad económica de<br />
un país o una entidad a través de la contabilización, en términos monetarios, de la<br />
producción agregada o producción total durante un periodo de tiempo; en términos<br />
per cápita, el PIB (PIBpc) muestra qué parte le correspondería a cada persona si<br />
se dividiera por igual la producción económica. Esto nos da una idea del potencial<br />
económico de un país y de su capacidad para promover la inversión social, como la<br />
que se podría hacer en el sector educativo. En este sentido, es una medida altamente<br />
relacionada con el bienestar social, ya que generalmente a mayor PIBpc existe un<br />
mejor ambiente económico en el país, con mejores indicadores de esperanza de vida,<br />
altas tasas de matriculación, y, en general, mejores niveles de vida (Barro, 1991).<br />
En este constructo, el PIBpc permite establecer el contexto económico en el que opera<br />
el Sistema Educativo Nacional (SEN): a mayor PIBpc, mayor será la capacidad de<br />
inversión pública y privada para educación, ya que el Estado y las familias disponen,<br />
en promedio, de mayores recursos.<br />
Por lo anterior, se muestra el PIBpc desagregado a nivel nacional y por entidad federativa<br />
para el año 2011 a precios corrientes. También se realiza un comparativo entre<br />
los años de 2003 y 2011, a precios constantes. Finalmente, se elabora el PIBpc en<br />
dólares PPA (Paridad del Poder Adquisitivo) 9 y se presenta la escolaridad media de<br />
la población para individuos mayores a los 15 años de edad. Las unidades en pesos<br />
constantes y dólares PPA se utilizan para descontar a las magnitudes monetarias el<br />
efecto de la inflación.<br />
En 2011, el PIBpc en México fue de 121 287 pesos a precios corrientes expresados<br />
en valores básicos (tabla CS05a-1), es decir, libres de impuestos y subsidios. Las<br />
cuatro primeras entidades que se encontraban por arriba del PIBpc nacional en ese<br />
año fueron Campeche (895 285), Distrito Federal (260 181), Tabasco (219 537) y<br />
Nuevo León (207 715), mientras que los cuatro estados que se ubicaron por debajo<br />
de ese PIBpc nacional fueron Tlaxcala (64 269), Guerrero (59 382), Oaxaca (56 556)<br />
y Chiapas (51 692).<br />
9 La Paridad del Poder Adquisitivo (PPA) es la suma final de las cantidades de bienes y servicios producidos en un país al valor<br />
monetario de un país de referencia.<br />
127