FORMATO DEL PROGRAMA Español. Tercer grado Bloque II ...

3º B:II.- Proyecto 4.- Guía de Planeación para Proyectos Didácticos de Español .
Proyecto Didáctico 4 de Tercer Grado
Nombre del Proyecto: “¿Quién tiene la razón”
(p. 98 en el Libro de Texto)
Formato de Planeación
FORMATO
DEL
PROGRAMA
Español. Tercer grado
Bloque II
Práctica social del lenguaje: Participar en panel de discusión sobre un tema
investigado previamente.
Tipo de texto: Argumentativo.
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
A)Identifica la
diferencia entre los
argumentos basados
en datos y los basados
en
opiniones
personales.
B)Expresa de manera
clara sus argumentos y
los sustenta en
información analizada,
al debatir sobre un
tema.
C)Utiliza recursos
discursivos para
persuadir y defender
TEMAS DE REFLEXIÓN
1.Importancia de la
argumentación en un
panel.
2.Formas de validar los
argumentos: (ejemplos,
citas, datos de
investigación y de la
propia experiencia).
3.Diferencias entre la
información que se
sustenta en datos o
hechos y la basada en
opiniones personales.
4.Empleo del lenguaje
formal e informal en
función de la situación
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Discusión sobre las
características del
panel.
Selección de un tema
de interés para
organizar un panel de
discusión.
Selección
de
información sobre un
tema de investigación
para presentar y discutir
en un panel.
Fichas de trabajo con
información sobre el
tema a desarrollar
(datos, ejemplos, citas,

su posición en un
debate.
D)Reconoce y respeta
los diferentes puntos
de vista y opiniones
sobre un tema y los
turnos de participación
al llevar a cabo un
debate.
comunicativa.
5.Selección
de
información pertinente
sobre un tema a
desarrollar en un panel de
discusión.
6.Características y
función de los textos
argumentativos:.
7.Estrategias discursivas
para persuadir a la
audiencia empleadas en
debates.
entre otros).
Notas con algunas
estrategias discursivas y
retóricas a emplear para
argumentar su punto de
vista.
Planificación para la
organización del panel,
(fechas, tiempos de
intervención,
contenidos, roles de
participación de
panelistas y auditorio).
PRODUCTO FINAL:
Panel de discusión con
sesión de preguntas
dirigidas a los
panelistas.
FORMATO DE PLANEACIÓN
Participar en panel de discusión sobre un tema investigado previamente.
ACTIVIDADES
SESIONES
¿Qué sabemos acerca de participar en paneles de discusión ………………..…....... ______
I. Analizamos estrategias discursivas utilizadas en paneles (T.de R: 1 y 2)….....______
II. Elegimos un tema para investigar en diferentes fuentes y luego discutir
sobre el mismo(T.de R: 3, 4 y 5)……………………………………………………..….._____
III. Elaboramos notas con la información recolectada(T.de R: 6 y 7)…….………. ______
IV. Organizamos y participamos en el panel …………………………………………..….._____
TOTAL………………….______

EVALUACIÓN
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
(
Producciones
para
el
desarrollo
del
proyecto)*
Indicadores
Puntaje
1. ¿Comenta
acerca
de
panel de discusión
transmitidos
por
los
medios
2. ¿Analiza
estrategias
discursivas
utilizadas
por
los
participantes
3. ¿Elige
un
tema
para
debatir
e
investigar
4. ¿Elabora
notas
con
la
información
obtenida
5. ¿Participa
en
el
panel de discusión
Resultado
*
Considerar
el
nivel
de
participación
y
el
grado
de
aprendizaje
logrado.
INDICADORES
DEL
PRODUCTO
FINAL
*
Panel de discusión
Indicadores
Puntaje
1. ¿Expuso
claramente
su
posición
acerca
del
tema
2. ¿Sustentó
su
posición
con
argumentos
3. ¿Defendió
sus
puntos
de
vista
4. ¿Hizo
referencia
a
textos
consultados
5. ¿Respetó
los
turnos
de
palabra
Resultado
*
Considerar
la
calidad,
la
estructura,
la
coherencia,
entre
otros
aspectos.
Marcar
con

(=
2
puntos)
si
cumple
de
manera
óptima
con
el
indicador.